作者：彭东海 本文字数：2494
　　[摘           要]  教育信息化的快速发展，学校教师的教学和研究活动正向网络靠拢，网络教学和研究作为一种新的形式脱颖而出。它对传统教学和研究作出了很大的补充与超越，为优化教师教学研究现状提供了新的契机。同时，论坛（BBS）、博客（BLOG）和QQ、微信、Moodle等利用网络作为开展教学和研究工作的手段，开发和利用在线教育资源，建立了开放、互动、动态的网络教学和研究平台，实现资源的交换和共享。
　　[关    键   词]  传统教研;网络教研;协作学习;Moodle
　　[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2019）28-0282-03
　　 教学研究，是以现代教育理论为基础，以教育理论为依据，用教育科学方法对学科教育领域的实践和理论进行有意识的探索活动。
　　 传统的教学和研究主要是指教师和教师或教研员和教师同在一个环境中开展的教学和研究活动。一般来说，有几种方法可以用于培训、会议活动和中心组研讨，主要基于教科书或课程标准。教学和示范作为一种手段，教研员或骨干教师在某个问题上的回答和培训是主要内容。这种方法受地区、时间和内容的限制，效率低下。
　　 网络教学和研究使现有的教育理念，教学和研究内容、手段和方法遇到了前所未有的挑战，新课程信息资源以其“快、新、准”的特点得到最大限度的共享。一种新型教育教学研究模式，不断优化和改善学校教学研究的手段、过程和结构，提高教学质量。
　　 在当前的教学情境下，网络教学研究方法不能完全取代传统的教学研究方法，只有网络教学研究应用于现代教育技术和传统方式互相配合，互补优势可以体现其应有的價值，才能真正促使教师整体专业化发展。
　　 一、基于协作学习的网络教研现状分析
　　 （一）协作学习研究现状
　　 1.国外协作学习研究现状
　　 协作学习是一种支持学习者协作学习的教学模式，为学习者提供了一个协商讨论、相互和共享信息的环境。它是CSCW（Computer Supported Cooperative work，计算机支持的协作工作）在教育领域的应用。目前，协作学习已广泛应用于美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的中小学，它在改善课堂内的社会心理气氛方面发挥了积极作用，极大地提高了学生的学习成绩，促进了学生良好的非认知品质的发展。
　　 2.国内协作学习研究现状
　　 中国的协作学习研究起步相对较晚，自1993年山东省教育科学重点研究课题以来，中国学者王坦一直致力于合作教学理论的研究。中国学者黄荣怀教授于1997年开始研究协作学习和计算机辅助协作学习，并为计算机辅助协作学习提供理论支持和方法指导。
　　 （二）Moodle平台网络教研国内研究现状
　　 2008年，浙江省的中小学开展了Moodle培训，搭建Moodle网站，并建立了Moodle课程。经过两年多的研究和实践，我发现利用Moodle平台开展区域网络教学和研究是非常有效的。
　　 自2010年以来，中山市教师进修学院利用Moodle组织了三个学科（语文、英语、生物）的在线教学和研究，受到广大教师的欢迎。不受时间和空间限制的网络教学和研究有利于不同城镇的教师交流和学习。
　　 2010年，，重庆为在线教学服务提供了一个全面的平台，为学校，特别是那些无法建立或不便建立在线教学和研究的，创建“一线教师优秀Moodle信息化教育示范班”，供大家交流、学习。
　　 网络教研在全国各地都有不同的推广，但是三地都仅是利用Moodle平台进行远程培训，教师依然是被培训者，未能充分调动教师的积极性。网络教学和研究中，教师应为教学和研究活动的主体，充分发挥教师的主人翁精神，在协作学习理论的指导下实现教师深层交互。
　　 二、传统教研与网络教研的对比分析
　　 教学和研究活动形式应该服务于教学和研究的目的.然后根据教学和研究需要权衡不同形式存在的利弊，选择一种更有利于实现教学和研究的形式。同时，这一决策应该能够更有效地发挥教师在教学和研究中的主体作用。
　　 网络教学和研究是指在教学和研究过程中使用了网络技术的教学和研究活动（概括）。从学习方法和教学研究实践方法的角度来看，网络教学和研究是指利用网络技术作为构成新的学习和研究生态环境的有机因素，调查、交流、研究和研讨作研究活动（狭义）的主要学习方法。
　　 网络教学和研究的初始名称是“虚拟教学和研究”，与专家、教学研究人员和其他教师一起应用新的课程概念，发现、研究和解决其他教学实践中的问题。实现教育资源创新和共享，促进教师自身的专业发展。一种新型的教育教学研究模式，不断优化和改进教学研究的手段、过程和结构，提高教学质量。
　　 与传统的教学和研究方法相比，网络教学和研究方法具有无法比拟的优越性。网络教学和研究模式有效地保留了传统教学和研究模式中的主要优势，有效地克服了传统教学和研究模式的内在缺陷，真正实现了跨时空、低成本、高效率，大大地整合了参与教学研究人员的集体智慧。当然，在线教学和研究活动不可能完全取代传统的教学和研究活动，面对面情感的交流和现场气氛是传统教学和研究方式的优势，而即时、便捷是在线教学和研究活动的优势。只有相互协调和互相补充，我们的教学和研究工作才能更加科学和有效。

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