作者：沈剑祥 本文字数：2571
　　[摘           要]  随着科学技术的快速发展，我国的动画事业也随之出现了突飞猛进的发展，动画行业对人才的要求也越来越高，这也给中职院校动画专业教学带去了新的挑战。因为受到传统教育教学理念的影响，很多中职动画专业教师在进行基础绘画教学的时候，采用的依旧是照本宣科的填鸭教学法，学生只能被动地接受和学习知识，教学中存在理论和实践脱节等问题，对学生的绘画能力提升造成了极大阻碍。要想有效转变这种情况，提升自身的课堂教学质量，中职教师必须充分认识到混合式教学模式的重要作用，并合理利用这种模式展开知识教学，从而使自身的教学效率得到有效提升。鉴于这种情况，首先简单阐述混合式教学模式的概念，然后对当前中职院校动画教学存在的问题进行简单分析，最后提出几点混合式教学模式在中职动画专业基础绘画教学实践的建议。
　　[关    键   词]  混合式教学模式;动画专业;基础绘画;教学实践
　　[中图分类号]  G712               [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）28-0280-02
　　 随着互联网信息技术的快速发展，大量的信息化技术手段被广泛地应用到教育教学行业中去，在推动了教学事业改革的同时，使教师的教学理念与教学方法都随之出现了比较大的转变。动画作为一门结合艺术与技术特征的综合性学科，其教学工作也受到了越来越多人的重视。但是因为种种外界因素的影响，现在中职动画教学更是出现了种种问题，对学生的能力提升以及我国动画事业的发展都造成了极大的消极影响。要想有效转变这种情况，我国中职院校动画专业的教师必须转变自身的教育教学观念，通过混合式教学模式展开知识教学，这样才可以培养出综合素质优秀的动画人才，为我国动画事业的发展起到更大的推动作用。所以，本文浅谈混合式教学模式在动画专业基础绘画教学的实践探究有着重要的现实意义。
　　 一、混合式教学模式概述
　　 和传统的教育教学模式不同，混合式教学模式的主要目标就是让学生对知识有一个更为深入的理解和认识，主张将先进的数据技术与相应的优势资源充分融合在一起展开知识教学，，更为重视学生的主体地位，从而将学生的主观能动性充分调动起来，让他们的学习效率与学习质量得到有效提高，这种教学方法相对来讲更为科学。应用这种方法进行知识教学可以彻底打破传统教学理念对中职动画教学的藩篱，给学生提供更多的知识获取渠道，学生完全可以根据自己的兴趣以及实际需要展开知识学习，从而使自身的学习效果得到有效增强。同时，应用混合式教学模式进行中职动画教学还可以为学科间的融合起到更大的推动作用，并且对教师的教育教学观念作出有效更新，这样他们在进行知识教学过程中，才会将理论和实践充分结合在一起，培养出更多综合素质优秀的专业动画人才，使学生的知识素养和专业能力都得到有效提高。
　　 二、中职院校绘画教学存在的问题分析
　　 （一）人才培养观念存在问题
　　 动画的内涵和传统意义的动画片有一定的区别，其属于一种综合性极强的艺术学科，这门艺术学科将绘画、文学、音乐、摄影、数字技术等知识融合在一起，绝对不是单独用某个学科就能代表的。然而，现在我国很多中职院校在设置这门学科的时候，却并没有认识到这种情况，教师在展开课程设计的时候，也没有对课程的过渡情况进行充分考虑以及综合分析，造成了课程设计偏差的出现，各个学科之间的知识联系也并不紧密，对课程教学工作的顺利进行造成了极大的消极影响。除此之外，还有一部分负责基础绘画教学的中职动画专业教师受传统教学理念的影响严重，在课程规划以及教学的时候依旧以自身为主体，并没有考虑到学生的整体层次等实际情况，学生只能被动地接受和学习教师讲解的知识，这种情况对他们的学习兴趣以及学习欲望都造成了极大的打击。
　　 （二）理论和实践脱节严重
　　 随着时代的发展和社会的进步，动画行业的人才标准也随之发生了比较大的改变。在这个新时代，一名优秀的动画专业人才除了要有优秀的理论知识素养以外，还应该拥有过硬的专业实践能力，动画专业属于一门融合了技术与艺术的综合性学科。所以，中职动画专业教师在知识教学的过程中，必须做好理论和实践的充分融合。然而，通过对实际情况进行分析却可以看出，目前我国大部分中职院校动画专业的教师在进行基础绘画教学的时候，因为受到传统人才培养理念的影响严重，都将自身的教学重心放在了理论知识教学上，导致理论和实践的严重脱节，造成一些学生空有一肚子理论知识，却根本不知道怎样展开实践，也没有办法将自身学习到的理论知识充分利用起来解决实际问题，这种情况也对他们未来的成长发展造成了比较大的消极影响。
　　 （三）课程之间的关联性较差
　　 目前我国中职动画专业基础绘画教学存在的另一个严重问题就是课程之间的关联性较差，这也是中职动画教师急需解决的关键问题。特别是在进行基础知识教学的时候，很多教师会出现在两节相邻课程中所安排的教学内容没有一丝联系的情况，根本没有相应的过渡，这也就造成了学生根本没有办法有效转变自身的思维方式，对知识也没有充分的理解和认识，只是简单地将其记忆了下来，完全可以说就是知其然不知其所以然。同时，现在很多中职院校在进行课程安排的时候，会将有明显联系存在的理论和实践课程分别安排在不同时期，造成很多学生在进行后续学习的时候，根本没有办法和之前的知识结合，对他们的综合能力提升造成了极大的消极影响。而导致上述情况出现的最主要原因就是，中职院校在进行动画课程教学设置的时候，并没有考虑到学生实际的接受和学习能力，也没有充分考虑到课程知识之间的联系，最终对学生的学习效果造成了比较大的消极影响。

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