作者：廖新有 本文字数：2757
　　[摘           要]  随着我国社会经济的发展，农民也开始了转型，越来越多的职业农民开始登上历史舞台。随着城镇化的发展，从事农业生产的人数逐年降低，农民转为进城务工人员，农业生产受到影响。我国是人口大国，农业是国家的根本，重视职业农民的培养与引导，才能保障农业的健康发展。
　　[关    键   词]  英德;新型职业农民;英德职校;畜牧兽医
　　[中图分类号]  G725               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）28-0278-02
　　 一、中等职业学校开展职业农民培养的背景分析
　　 （一）政府政策支持
　　 国家对“三农”问题的聚焦，广东省教育厅、农业厅出台了组织涉农专业中等职业学校开展新型职业农民培养试点工作的通知，都预示着对农民进行职业培训是必须的。乡村振兴在于人才，人才培养需要从教育层次入手进行职业培训，以培养职业农民，适应社会发展需求。
　　 （二）英德地区农业经济的发展
　　 英德在地理上属于粤北山区，不仅是全省最大的畜牧养殖基地，也被农业部定为全国农业产业化试点市（县）之一。而且随着近年来一些大型公司如蒙牛第二十牧场以及广东本地企业如广东正邦生态养殖有限公司、广东温氏食品集团有限公司、广东天龙食品有限公司、英德德辉农业发展有限公司、广东爱健康生物科技有限公司等入驻英德，英德的畜牧业得到飞速发展，产值达到18亿元，并逐年增长。
　　 （三）英德市职业技术学校的教育资源
　　 英德市职业技术学校是国家级重点中等职业学校，也是广东省示范性中等职业学校，重点是清远市农村劳动力转移培训基地，这就为开展职业农民的培训提供了优良的教育资源。英德职校作为本地区中职学校中唯一涉及畜牧兽医专业的学校，在2015年9月被确定为广东省首批新型职业农民培养试点中等职业学校。学校集中等职业教育、成人教育、教师及社会培训于一体，是一所专业门类多种、办学层次多样的综合性、示范性中职学校。畜牧兽医是我校的特色、品牌专业，同时也是广东省重点建设专业。该专业创建于1976年英德县农业技术学校，经过近43年的专业建设，具有一支教育教学经验丰富、实践能力强、乐于奉献的专业教师团队，现有专任教师16人，其中，高级职称5人，中级职称8人，具有职业兽医师资格证2人，外聘行业专家兼职教师3人，英德职校是清远市唯一开设涉农类专业的中职学校，学校牢固树立“办山区特色职校、育现代技能人才”的职业教育办学方针，紧紧围绕英德市打造特色现代农业基地为目标，服务区域经济发展为宗旨。
　　 二、中职学校培养职业农民的具体做法
　　 （一）成立领导机构，制订工作方案和培养计划
　　 2014年9月，广东省教育厅、农业厅出台了关于开展新型职业农民培养试点工作的通知，英德市政府、教育局高度重视，迅速出台了相应的政策、措施。学校成立了“英德职校新型职业农民培养工作领导小组”，做到分工明确，责任到人。同时，认真研读相关文件，结合行业、企业的人才需求以及学校的实际情况，先后制定了《英德职校新型职业农民培养试点工作方案》和《新型职业农民人才培养方案》等方案，確保整个工作有效、规范地进行。
　　 （二）周密计划，规范办班
　　 英德职校组织相关领导、专业教师到企业进行深入调研，结合我市畜牧业的发展和学校的实际情况，针对“公司+农户”合作模式中农户专业素质低的现状，积极主动开展新型职业农民培养试点工作，组建以养殖大户饲养员、养殖企业生产管理员、家庭农场生产管理员、农村基层干部等为培养对象的新型职业农民班级。
　　 每学期开班，均广泛收集全市养殖企业、养殖大户的信息资料，通过对资料分析，与养殖户电话访谈、面谈，审核个人资料，精心筛选，确定招生对象和人数。同时，我们到农业局搜集现有的惠农政策，在现有政策的基础上深入调查、研究农民的作息规律，创新培养理念，牢牢把握通过全方位培训、全力扶持，，全面提升农民的素质和生产能力来制定科学的人才培养方案和实施性教学计划。同时，根据人才培养方案和实施性教学计划，制定出详细的培养计划和学习指南，确定课程安排、授课教师、授课时间、授课地点。并严格执行教学计划，实行开班前动员，明确相关要求，每学期进行理论、技能考核，结业后及时总结，对考核通过的学员及时颁发毕业证。
　　 （三）组建高素质的教师团队
　　 由于新型职业农民培养的对象文化素质低、理解能力差，培养工作对教师的教育、教学的要求也不同于中职教育，必须要有一支技术过硬、责任心强、乐于奉献的教师团队，才能完成培养任务。学校在现有专业教师的基础上，广泛与本地行业、企业专家联系，力争上级部门的支持，依托我市涉农科研单位，聘请英德市动物卫生防疫监督所的专家为兼任教师，组建一支由专家、教授、专业技术人员和企业核心技术骨干组建而成的畜牧养殖业新型职业农民培育的教师团队。在实施培养的过程中定期召开班主任、任课老师工作会议，及时总结经验，解决存在的问题;同时，向学校申请到其他县市新型职业农民培养试点单位交流学习，学习对方先进的教学理念和科学的管理办法，通过不断地总结和学习，为新型职业农民培养工作提供坚实的人才保障。
　　 （四）强化过程管理，提高培养质量
　　 为更好地开展新型职业农民培养工作，提高培养质量，在培养的过程中必须严格管理，确保课堂质量，实行严格的考勤制度，学员需按时到场，不得无故请假，课后按时完成老师布置的作业和参加课程考核。由于新型职业农民培养工作任务重且繁杂，结合实际情况，每一期新型职业农民培养班配备班主任1名，由学校专业老师担任，副班主任1名，由当地大型企业人力资源专员担任。班主任主要负责培养学员的登记造册、印发学员证、学籍备案、学籍卡、操行评定等档案工作。副班主任主要负责学员考勤、场地布置、电教设施设备等准备工作;同时，还要配合班主任将考勤、考核结果记入学员学籍档案，建立学员满意度调查制度，健全培训台账，及时收集考勤记录、影像资料、考核结果等资料，并整理归档。

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