作者：孔婷 本文字数：2530
　　[摘           要]  课外科技竞赛活动在人才培养方面发挥至关重要的作用，必须要得到高等院校的重视。基于此，针对大学生课外科技竞赛活动的组织指导进行分析，在简单了解大学生课外科技竞赛活动的实际作用后，以山西工商学院为例，分析当前课外科技竞赛活动中存在的问题，并且有针对性地提出组织措施，以供参考。
　　[关    键   词]  课外科技竞赛;实践能力;创新能力;综合素质
　　[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）31-0184-02
　　 随着社会的发展，对创造性、创新型人才的需求不断提高，高等院校承担培养人才的重要任务，必须要深化教育改革，全面推进素质教育。课外科技竞赛活动作为高等院校人才培养的一种方式，要进行全面完善，让学生在进入社会后，可以更好地适应岗位需要，同时具有良好的创新创造能力。
　　 一、大学生课外科技竞赛活动实际作用
　　 大学生课外科技竞赛活动作为高校素质教育的重要组成部分，在促进学生发展，提高学生创新创造能力上发挥至关重要的作用。具体体现在以下几个方面：（1）培养学生的科研能力;
　　（2）培养学生的创新能力;（3）培养学生的实践能力;（4）培养学生的团队精神;（5）培养学生的思想品质;（6）激发学生的学习意识。
　　 对高等院校而言，其核心工作内容就是要培养出优秀的人才，让大学生得到全面的发展，上述内容都是一个优秀人才必须要具备的素质，因此必须要在实际教育教学中加强对大学生课外科技竞赛活动的重视，积极开展活动，让学生得到全面的发展。当今时代，受到多方面因素的影响，很多大学生在成长过程中面临着诸多阻碍，真正符合社会要求的人才较少，大学生课外科技竞赛活动作为一种综合性较强的竞赛模式，结合学生专业特点组织开展多种形式的学科竞赛，吸引学生，让学生主动投入其中，从而激发学生的潜力。
　　 二、大学生课外科技竞赛活动现状
　　 由上可知，大学生课外科技竞赛活动在高等院校教学发展过程中发挥至关重要的作用，但是从活动开展现状上看，整体情况不容乐观，活动开展效率较低、质量较差，活动的作用和意义没有完全发挥，严重阻碍了学生的全面发展。
　　 （一）课外科技竞赛活动分布不均匀
　　 虽然，目前各高校都在积极开展大学生课外科技竞赛活动，但在实际调查过程中却发现，大学生课外科技竞赛活动分布并不平均，两极分化问题严重。比如，不同地区之间开展大学生课外科技竞赛活动次数不同，各院校之间参与活动的人数不同，取得奖项情况也存在着较大的差别。以山西工商学院为例，2018年全校学生参与课外科技竞赛活动人数显著提高，由2017年的5400人次增加到1.2万人次。2018年建筑工程学院参与人数1664人次，占学院人数100%，艺术设计学院参与人数290人次，占学院人数23%。根据上述数据可以看出，科技竞赛活动主要局限于理工科，文科参与活动较少，发展严重不均衡，对学生发展极为不利。
　　 （二）課外科技竞赛经费预算不合理，经费使用率不足
　　 经费是开展活动项目的关键，但从目前来看，很多院校在进行大学生课外科技竞赛活动预算中都存在不同程度的不合理情况，经费投入不足，最终导致经费超出预算[1]。还有一部分院校并没有将竞赛活动经费单独规划出来，对院校整体的财政预算造成影响。经费的缺失会对后期活动的开展产生负面影响，严重的话，还会影响活动质量，，长此以往，学生对活动失去兴趣，形成恶性循环。比如，按山西工商学院现行全校课外科技竞赛经费预算方式来看，假定6元/人，那么该学院一共需要98400元，但实际上，2017年二级学院课外科技竞赛经费共使用49000余元，2018年使用91000余元，实际用于学生竞赛活动为6万余元。
　　 （三）课外科技竞赛获奖层次不够高
　　 大学生课外科技竞赛活动，奖金和奖项识别是其中最为关键的环节，随着全国性质课外科技竞赛活动的不断开展，其中的问题也逐渐凸现出来，一些院校的获奖等级层次较低，获奖项目级别较低，很多院校缺少全国等级的奖项。除了客观原因制约之外，造成这种情况的主要原因是很多院校没有主动参与全国性竞赛，局限于省级比赛，学生的视野也较为局限，无法进步。以山西工商学院为例，2018年列入全国及山西省一级以上学科竞赛共16项，二级以上学科竞赛25项，全国性学科竞赛覆盖9项占36%，剩余64%的竞赛未参加，且获奖大部分为省级二、三等奖，全国奖项几乎没有。因学生生源质量和学校教学师资质量的客观原因制约，我校在全国重点性学科竞赛中不能取得较好成绩，所以应立足我校定位培养应用型人才，参与适合我校学生和专业特点的行业权威的专业技术竞赛，通过增加专项经费投入进一步提高获奖等级。
　　 （四）课外科技竞赛活动教育经验少
　　 除了上述几个方面之外，在实际应用过程中大学生课外科技竞赛活动经验较少也是阻碍活动开展的主要因素，在实际应用过程中，经验的缺失会对活动质量、活动效果产生直接影响[2]。但因为国内的大学生课外科技竞赛活动还处于初步发展阶段，真正具有活动教育经验的人员相对较少，无法真正有效帮助大学生在活动中更好地调动自身专长。比如，山西工商学院目前虽然拥有单独的竞赛活动组织团队，但全校科技创新底子薄弱，创新创业教育起步晚，缺乏专业人才，经验不足，科技创新活动较少。从人才培养方案、创新创业课程、创新创业学科、创新创业教育到创新创业活动、创新创业大赛、创新创业训练项目，缺乏明确的定位。

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