作者：关心 本文字数：2819
　　[摘           要]  高校学生思想政治教育是目前多数老师正在探索的一个问题，在互联网时代背景下，其面临很多挑战。教师在互联网视域下对学生进行思想政治教育时，教学内容和教学手段比以往要丰富很多。在互联网发展的基础推进思想教育工作，是当前一项重要的工作。从互联网背景下高校思政教育存在的问题和机遇入手，提出一些创新路径。
　　[关    键   词]  互联网;高校思政教育;挑战;机遇
　　[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）31-0220-02
　　 在互联网的发展背景下高校思政教育可谓是机遇与挑战并存，其发展过程中存在的教学困难极大地冲击了学生的价值观，这就需要教师在实际教学过程中对学生进行正确引导，让学生在端正思想态度的同时自身获得发展。主要从以上这些内容入手进行详细的分析和讨论。
　　 一、互联网背景下高校思政教育的现状
　　 （一）思政教育者在权威上受到挑战
　　 在传统的教学过程中，学生对教师始终保持尊重的态度。老师在课堂中一直是作为传道授业解惑者存在的，在对学生进行知识传授的过程中，教师始终站在最高的位置，所以，在学生的心中教师具有较高的权威性。但目前教师这种较高的权威性已经发生了根本性变化，受到了强烈挑战。利用互联网能够对信息进行快速搜集，而且在传递方面也更加便利，这就使学生更加方便地获取各种公开信息，学生在这样的学习条件下，教师的主导地位就處于劣势。再加之一些思政教育教师并没有对自己的传统观念进行改变，未对自己的计算机技能进行加强，不能紧紧跟随互联网的发展步伐，从而在教师的威信力和影响力上大打折扣，影响思政教育工作的开展。
　　 学生利用互联网对信息进行搜集时，拥有更宽的获取渠道，涉及的范围也更加广泛，互联网对学生思想方面的影响主要表现如下：学生在信息理解过程中能够形成多维性思维，传统模式下主要是在教师的讲解下学生进行理解和体会，但是在互联网视域下，学生能够更加主动地对信息进行理解，这是传统教师被动灌输方式的一种根本性变革，能提高学生自身的判断能力，并且可以提高学生筛选信息和识别信息的能力。因此，在互联网视域下思政教育工作者的权威性受到了极大挑战，传统模式下具有的信息优势地位也发生了根本性变化。
　　 （二）思政教育者在工作过程中受到挑战
　　 在传统的教育过程中，思政教育主要是通过教师讲解或者和学生进行课下谈话的方式，以达到提高学生思想政治水平的目的。这就需要教师在讲解课程或者和学生谈话的过程中，对相关内容进行精心筛选，并对学生做到针对性，能够让教育对象在教师集中的讲解过程中获得思政水平的提高，让大学生的知、情、意、行得到改善。在大学生群体中，有相当一部分大学生没有较高的思想政治素养，其辨别信息能力方面也比较差，这些学生在教师高强度的熏陶下，能够让思想意识得到培养。
　　 然而，随着互联网的不断发展，大学生接触信息的渠道不再只局限于学校和家长，在接触互联网的过程中，能够获得相比以往更多的信息，而这些信息并没有经过精心筛选，导致一些无益于学生成长的信息掺杂其中，这些不良信息对一些辨别能力较差的学生具有更大的影响，甚至互联网中的信息可能会颠覆学生对原本已有信息的认知。因为网络中的信息可能和教师宣讲的内容存在根本性差异，从而让学生产生思想上的困惑。也就是说，在开展思想政治教育工作的过程中，互联网的不可控性带来了很大的挑战。
　　 （三）思政教育者在教学方法上受到挑战
　　 在对大学生进行思政教育时，传统模式下的教育方法主要是对学生进行循循善诱，这样的教育方式针对性较强，而且因为范围较小，所得到的反馈信息也相对比较及时。但这种教育方式也存在一些弊端：（1）教师在对大学生进行思政教育时，往往会受到时间或者地点的限制，如果想要达到更好的教育效果，教师需要对地点和时间进行精心挑选，这就在一定程度上加大了教育工作者的工作难度。（2）传统的思政教育范围有限，教师宣讲的思政内容也只能对特定的人群发挥作用，而且对受教育者而言，教师讲解的内容对其未来的发展只能起到短时间的指导作用，当学生脱离这种教育氛围时，原本宣讲内容起到的教育效果也就会大打折扣。这也就意味着，如果要想让教育效果达到持续性，必须多次重复对学生进行教育，然而，这种教育方式在互联网的发展模式下并不适用。再加之互联网中的各种信息能够随时随地获取，突破了时间、空间的限制，因此更受学生青睐。这就需要传统的思政教育方式要紧跟互联网时代的发展步伐，对教育方法进行创新。
　　 二、在互联网视域下对高校思政教学进行创新
　　 （一）对思政教育观进行重塑
　　 对思想政治观进行创新，有利于思政教育的革新。因此，教师应对思政教育观念进行及时转变，并对信息资源提高关注，积极使用互联网对学生展开思政教育。从事思政教育工作的相关人员应对自身的教育观念进行转变，其中主要是对以下几个方面进行创新：（1）进行民主化教育。学生获取信息的方式逐渐增多，不只是依靠老师的教学。因此，在互联网时代，老师的地位也发生了转变，思政教育的教师应对自身的地位有正确认识，并对自身位置进行不断调整。只有思政教师认识到自身与学生处于同一个位置，积极开展与学生的平等交流，才能促进思政教育的不断改进。（2）树立自身寻找网络资源的意识。互联网技术的不断发展，使得网络资源具有较为广阔的特点，且在获取网络资源时，具有高效性、及时性的优点，因此要求思政教育教师对网络资源有正确认识，，在需要相关知识时在网络中进行寻找，提高自身的计算机使用能力，并对网络新型知识进行学习，发挥网络资源在思政教育中的重要作用。只有思政教师掌握了先进的网络技术，才能对网络上大量的思政资源进行利用，从而促进学生思政意识的提升。（3）高校思政教师应树立全球化意识。互联网的出现使全球化不再是空谈，因此教师也应对互联网促进全球化的发展具有正确认识，并对西方各个国家有所了解。教师在对西方国家进行了解时，不止包括对西方各个国家的政治文化进行了解，还要对西方国家使用互联网进行的恶意渗透有所了解，并对此提出相应的解决方案，对我国的思政教育进行大力宣传，树立正确的思政教育理念，从而促进国家的不断发展。

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