作者：李宏远 本文字数：2573
　　[摘           要]  装备制造业的社会服务体系，是行业飞速发展的必然要求，是实施工业振兴的重要举措。职教集团社会服务能力建设是集团成立的重点建设任务，同时也是职业院校社会服务性质的重要体现。结合辽宁老工业基地裝备制造业振兴的要求、现状和职业教育集团的社会服务职能，探讨装备制造类职教集团的社会服务原则，列举辽宁装备制造职教集团社会服务方面的建设实践，并对职业教育集团社会服务能力提出几点思考。
　　[关    键   词]  装备制造;职教集团;社会服务
　　[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）31-0070-02
　　 一、辽宁装备制造业社会服务体系建设的重要意义
　　 （一）辽宁老工业基地振兴的要求
　　 近年来辽宁实施老工业基地振兴战略，经济发展取得了一定的成绩，但是与全国各省市比较，无论GDP增速还是经济结构调整方面，均比较滞后。鉴于目前辽宁省乃至东北三省的经济形势都不乐观，实施了新的促进东北振兴战略，为此习近平总书记来到东三省考察，并且主持召开深入推进东北振兴促进经济增长的座谈会，而且发表了重要讲话。总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，深刻阐述了新时代东北振兴的重大意义和丰富内涵，既表明了国家对东北三省经济复苏的决心，也为经济结构调整提供了方向，作为东三省的中心，辽宁省的改革与发展迫在眉睫[1]。
　　 （二）辽宁装备制造业的现状
　　 装备制造业是国家经济发展的产业支柱，具有需求多、覆盖面广、技术难度大的特点。辽宁省是我国重要的装备制造业基地，为国家的经济发展做出了杰出的贡献，但是近年来长三角地区、广东省等地区发展速度较快，涌现出了很多具有特色的民营企业，极大地威胁了辽宁省装备制造业的竞争优势，使辽宁省经济整体下滑。
　　 （三）装备制造职教集团社会服务能力建设的意义
　　 职业教育集团因具备资源共建共享、信息互通、产学研融合、校企深入合作等诸多优势发展迅速，目前全国已经成立1600多所职业教育集团。鉴于职业教育的本质是服务性，开展社会服务是职业教育集团成立的根本任务，是区域经济发展的必然要求[2]。装备制造业的发展主要体现在制造能力以及制造精度上，这就涉及企业是否具备生产能力高的设备和具有高技术技能的大国工匠型人才。将装备制造类院校和行业企业组建成集团后，集团内部成员单位可以共同使用生产设备，人员可以相互交流沟通、切磋技艺，既能节约生产成本又利于人才发展。
　　 二、装备制造职教集团社会服务能力评价标准
　　 （一）职教集团社会服务能力评价体系
　　 职教集团的社会服务能力是考核评价集团工作的一个主要依据，全国职业教育集团化办学统计平台将社会服务作为重要的统计指标，分为服务国家发展战略、社会培训、技术服务、文化传承、技能鉴定与竞赛5个一级指标，中国制造2025、精准扶贫等25个二级指标，每个二级指标又对应具体数量、金额等三级指标。
　　 （二）装备制造类职教集团社会服务原则
　　 集团的服务性主要是从利于国家和区域发展的角度，做好沟通协调工作，打破集团“集而不团”的障碍，真正将各成员单位团结起来，共同努力为经济发展做贡献。装备制造类作为第二产业具有特殊性，集团在为其提供社会服务时应考虑如下两个原则。
　　 1.资源互惠共享原则
　　 装备制造类集团共享的资源包括生产实训设备、相关产业信息、零件加工规范标准、专业教学标准、人才培养方案等。有技能鉴定能力的院校和企业为其他企业员工和集团院校学生提供技能鉴定服务，实现技能鉴定机构设备、鉴定工种及级别等资源共享。院校教师根据研究需要，到具有先进设备企业做研究，实现先进设备共享。在现代学徒制以及订单班的学生培养中，，企业与学校根据现实需求共同商讨制定人才培养方案，此方案适用于学生在校理论学习以及企业的实习实训，实现人才培养方案共建共享。
　　 2.人才互帮互助原则
　　 企业派大国工匠、技术能手到院校指导教师及学生实操训练，院校派教师到企业挂职锻炼并参加企业的研究项目，校企互派的方式将高深的理论与车间实际生产结合，既克服了院校教师实践能力不足的问题，又补充了操作人员理论研究不深入的缺陷。院校根据企业对员工技能需求和员工个人自身发展的要求，开展新职工岗前技术培训、理论知识指导等。根据实际需要，院校间互相邀请资深教师授课，将各学院的特色互相传扬，极大地发挥了优势。企业联合共同解决技术难题，各企业擅长的方向不同，共同讨论研究利于攻克技术难关。
　　 三、辽宁装备制造职教集团社会服务能力实践
　　 （一）组织开展集团培训，提升集团成员技能实践能力
　　 借助“中国制造2025”与“德国工业4.0”高效对接的契机，引入装备制造与职业教育融合创新发展的“双元制”理念，邀请德国专家为集团院校教师和企业培训师授课，使院校教师深入理解“双元制”办学理念、职业标准及课程开发，促进集团院校“双元”培育人才培养模式改革[4]。装备制造业的振兴发展关键在技术技能，在实践操作，集团深入研究提升操作技能的方式方法，分别邀请焊接、数控、汽车电子维修专业技能大师、技术能手、技能竞赛裁判员讲解技术要领并带领培训学员实践操作，在学习中互相切磋，共同探讨如何提高加工精度，如何提高表面光洁度等重要指标，大力传承工匠精神，切实提高集团装备制造类专业人才培养水平，增强学员操作技术技能，为辽宁老工业基地全面振兴做出积极的贡献。

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