作者：吴蕴赟 本文字数：2539
　　[摘           要]  在“教育信息化2.0”背景下探索浙江金融职业学院双语课程Banking and Monetary Policy的中外合作教学模式的构建与创新，阐释了课程建设过程中开发双语课程教学资源、开发信息化新形态双语教材和搭建双语学习平台的实践做法和创新。
　　[关    键   词]  信息化;双语课程;教学模式;创新
　　[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）31-0102-02
　　 一、主要解决的教学问题和解决问题的方法
　　 （一）主要解决的教学问题
　　 1.传统教学资源无法满足金融国际化、教育国际化和教育信息化背景下的多样性教学
　　 之前Banking and Monetary Policy课程由于是一个从无到有的过程，所以教学资源比较短缺，而现有的国内涉及货币金融学的教学资源多是中文资源，涉及的也多是中国案例，教学资源的建设也缺乏系统性、逻辑性、丰富性和层次性，案例不具备国际化和宽视野，在数量、层次和范围上都欠广泛，存在着资源供给侧短缺问题。也就是说我们首先要解决的是Banking and Monetary Policy课程资源供给侧结构性改革的问题。
　　 2.传统教材无法满足金融国际化、教育国际化和教育信息化背景下的高职学生的认知水平、学习特点和学习需求
　　 金融国际化、教育国际化和教育信息化对学生的知识目标和能力目标都有更高的要求，不仅要求宽视野、国际化，还要求应用性和层次性。如果将国外教材直接用于国内教学则存在着内容及难易程度与高职学生学习基础不匹配的问题，因此结合高职学生的学习能力，对引入的国外教学资源进行本土化开发，同时添加信息化元素，对教学重难点采取AR展示，开发适用于高职教学的货币金融学双语信息化教材显得尤为迫切。也就是说我们要解决双语课程Banking and Monetary Policy教材水土不服的问题。
　　 3.传统教学模式无法满足教育信息化背景下对精准教育、个性化学习和国际化办学的要求
　　 中外合作办学双语教学的困难就是学生在学习的过程既有学习专业知识的困难又有语言理解的困难。因此，如何精准定位学生的薄弱环节，开展个性化学习，同时在保质保量实现教学过程对接国际化办学要求是我们要解决的问题。因此，我们要解决的是教学的精准化和个性化的问题。
　　 （二）成果解决教学问题的方法
　　 1.开发了Banking and Monetary Policy双语课程对应的教学资源，并将这些学资源上传到学习平台上，解决了Banking and Monetary Policy课程双语教学资源供给的范围小、视野窄和效率低的问题。我们将资源做成二维码也体现在了教材上，将教学中出现的重难点信息化和可视化，增加学生对这些内容的印象和理解。每章的资源都是中英文配套，國内外兼具，内容丰富、层次鲜明，拓宽了学生的国际视野和提升了金融素养。
　　 2.开发信息化新形态双语教材“Fundamentals of Modern Fin-ance（双语）（AR版）”，，解决了金融国际化、教育国际化和教育信息化背景下双语教学需求中Banking and Monetary Policy课程教学过程中符合目前高职学生的认知水平、学习特点和学习需求的教材匮乏问题。
　　 开发信息化新形态双语教材“Fundamental of modern Finance（双语）（AR版）”，在教材上体现出Banking and Monetary Policy资源库运用、信息化渠道来源等。在教材上附二维码，扫一扫看知识点对应的微课、视频和案例。编写过程中突出以下特色：（1）教材重难点部分添加视频二维码，通过扫码可以观看知识点微课、课外拓展知识和课后案例分析，教材借助信息化手段帮助重难点可视化和直观化;（2）从高等职业教育国际化应用型金融人才培养的实际情况出发，结合高等职业学校学生认知水平、认知特点和认知爱好，理论结合实际，突出实用性;（3）全书中英文对照，内容中西融合，立足中国，展望国际的教育需求，满足不同地域、不同类型高职院校的教学需要，突出专业性;（4）教材内容语言做到简洁明了，通俗易懂，漫画、图形、表格丰富，让其具有很强的可阅读性、趣味性和新颖性，突出普适性;（5）每章开头设知识目标、能力目标、关键词、引导案例，结尾设习题和实训，突出教材对学生能力培养层层递进的层次性。
　　 3.搭建了Banking and Monetary Policy双语课程网络资源库学习平台，在“三全两高一大”教育信息化2.0思想指导下，通过教学资源库搭建、网络资源应用和校外实践实施把信息化教学应用普及到每一个课程任课老师、每一个课程授课学生，协助推动数字化校园，努力成为学校“互联网+平台”中的一环，在教学过程中提高教师和学生的信息化素养，解决了Banking and Monetary Policy课程原有教学模式单一、教学内容局限和教学平台有限的问题。
　　 在网络资源库学习平台上利用信息化教学手段实现“差异化教学”“个性化学习”“精细化管理”和“智能化服务”。
　　 “差异化教学”：充分利用前述平台课前在教学平台发布教学任务，然后学生可以提早知道教学任务，并通过课前自测让老师及时掌握学情，根据学生情况实行差异化教学。让学优组先行先练，提高组巩固练习后再实践练习。

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