作者：毛华芳 本文字数：2773
　　[摘           要]  图画故事是幼儿园早期阅读最好的材料，是儿童进入阅读世界最早的文学样式，对儿童形成独立阅读习惯意义重大。图画故事的叙事逻辑是图画故事组合叙事要素的方式，包含文字叙事逻辑、图画叙事逻辑。图画故事的叙事逻辑有特殊的导向功能，能够帮助儿童更好地理解、表达故事，对儿童语言的发展产生深远的影响。
　　[关    键   词]  图画故事;叙事逻辑;语言发展
　　[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）34-0054-02
　　 图画故事是将文字和图画组合在一起，运用文字和图画的交织来共同叙述故事的一种儿童文学样式。图画故事将图画和文字结合在一起，能吸引不能阅读的年幼儿童去倾听，去构建文字的意义，因此成为幼儿园早期阅读首选的材料。图画故事具备很强的叙事功能，它依托“一连串图画和少量文字”进行叙事，文字和图画为叙事的主要元素，共同目标就是讲述故事，形成一定的叙事逻辑。优秀的图画故事必定有较强的叙事逻辑。精彩的文字形成一个故事;丰富的图片，能读到一个故事;图文结合对照形成完整的故事。
　　 对叙事逻辑的研究是20世纪中叶才开始的，以法国叙事学家科罗德·布雷蒙（C.Bremond）和罗兰·巴特（Roland Barthes）为代表，提出“叙事序列”和“功能”的概念，研究功能之间的关系，他们认为，故事的叙事结构取决于对功能（角色行为）的设定，而这些设定是有一定规律的。叙事逻辑就是组合叙事要素的方法和规律，在图画故事中，主要通过叙事结构来体现。结构化本身是一种逻辑化，在图画故事中的结构化表现为时间序列性、空间结构性、人物关系性等。
　　 一、文字中的叙事逻辑：以“三幕式”过程叙述为主线
　　 （一）“三幕式”叙事逻辑思路
　　 图画故事的文字叙述最能体现故事叙事的完整性，具备一定的叙事逻辑性。文字叙述主要交代故事的线索，描述图画不能表现出来的故事背景、对话、角色的心理活动以及不能表现的其他内容，如时间、概念等。从结构的角度进行归纳的话，图画故事的文字一般以“开头、中间、结尾”的“三幕式”的逻辑思路展开。开头为第一幕，主要引介角色和问题;中间为第二幕，主要讲角色采取的行动及行动遭遇失败;结尾是第三幕，问题真正解决。如曾入围英国凯特·格林纳威大奖的作品乌尔苏拉·琼斯的作品《巫婆的孩子》中的文字部分。
　　 “在一个刮着大风的日子，巫婆的三个孩子来到了公园。”这是故事的开头，开门见山地交代了故事的背景和主要人物。接着下一页就是：“鸽子和松鼠都说，小心，巫婆的孩子来了，有麻烦啦。”的确，巫婆的孩子来了，这意味着：麻烦来了！这里就是第一幕，角色和问题都被引介出来了。
　　 “巫婆的孩子买了冰激凌，大哥二姐各买了两个，三妹买了三个。”事情的发展是平稳的，麻烦没有出现，一切都很正常。“巫婆的孩子来到公园，走到池塘边，看到小美在玩帆船。小美的帆船被吹翻了。小美大叫起来，谁来救救小船，它就要沉下去啦。”意外出现，这预示着麻烦即将到来。接着，巫婆的孩子们上演英雄救美的好戏。“大哥把小美变成了一只青蛙，让青蛙跳下水去救小船。小船救上来了，小美让大哥把她变回原来的样子，，大哥却没办法。”麻烦出现了。“接着二姐又把树林变成了巨大的皇宫，把鸽子变成胖胖的仆人，把松鼠变成帅气的士兵，把冰激凌车变成金色的南瓜马车，把冰激凌小姐变成一位公主。巫婆的孩子让公主去亲那只青蛙，青蛙立刻变成了一位英俊的王子。可是小美不想变成王子，要求二姐把他们都变回去，可二姐也没有办法。”二姐的魔法使麻烦再升级，公园乱成一团。“三妹不停地笑着，她说会一个小小的魔法，于是，张大了嘴巴大叫一声：妈妈……”这一部分是图画故事的第二幕，主角们采取行动了，可是行动变成了麻烦，遭遇了失败。
　　 “巫婆骑着扫把，从云层中飞来了。她把一切都变了回去。然后，巫婆和她的孩子一起乘着扫帚回家去喝下午茶。”这是故事的第三幕，问题最终得到了解决，形成皆大欢喜的完美结局。
　　 （二）叙事逻辑的序列关系
　　 结合《巫婆的孩子》不难发现，图画故事的文字受一定叙事逻辑的支配，它具有一定的内在序列关系。这种关系或表现为“过程式+递进式”的联合，即按照故事发生发展的过程，加入合理的想象，行动逐步升级，曲折表现事件发展的过程，它能够满足幼儿的叙事期待;或表现为“过程式+并列式”的联合，即在故事的发展过程中，并列三个或三个以上类似的情节，这同样能够满足讲述者的叙事需要。如《母鸡萝丝去散步》的文字：母鸡萝丝去散步，她穿过院子、绕过池塘、翻过干草垛、经过磨坊、钻过栅栏、走过蜜蜂房、按时回家去吃饭。它的内在序列关系就是“过程式+并列式”的联合。不管是过程式、递进式还是并列式，它都是连贯的，一般按时间的先后顺序，以一事为线索，连贯叙述。
　　 二、图画中的叙事逻辑：以视觉空间轴线为轨迹
　　 图画叙事由来已久，在历朝历代的故事画中均有体现，如敦煌壁画等，这些图画作为视觉载体，传承着人类文明。图画故事由一连串的图画组成，图画直观、生动、形象，具有文字不具备的功能，是图画故事的核心所在，承担着叙述故事内涵的作用。
　　 （一）视点推动
　　 视点是绘画的概念，西洋画把作者（观察者）所处的位置定为一点，叫作视点，其他物体的主线都以此排布。图画故事的视点就是读者视线的中心，这一中心往往是故事的主角，通过视点的移动来推进读者的阅读顺序，引导画面的叙事进程。如《巫婆的孩子》，整个故事围绕巫婆的三个孩子展开，因此开篇的视点就是三个孩子的横空出世，当然，三个小巫的形象也颠覆了以往的刻板形象，他们被描绘成洋葱头的可爱模样，这是主角的视点。随着故事的发展，作者还布局了其他的视点：当小美的船被吹到了河里，视点就转换成了小美;当大哥用魔法把小美变成了青蛙，二姐用魔法把公园里的树林变成皇宫以及把动物变成仆人、士兵、南瓜馬车和公主的时候，视点也就切换成了被变成的这些形象。视点转换就像空间轨迹，表现故事中的人物间的关联，推动故事叙事的进展;同时将读者带入故事，感受故事的发展和变化。

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