作者：李伟　彭欣　王照娟　李圣军 本文字数：2575
　　[摘           要]  创新教育作为目前高等教育中重要的教育方式，其发挥的作用日益凸显，未与专业教育进行融合的创新教育显得盲目而独立。尝试性地以医疗设备应用技术专业为例，剖析创新教育与专业教育的融合现状及发展对策，为更好地发展高职教育以及普通高等教育中的创新教育提供依据。
　　[关    键   词]  职业教育;创新教育;专业教育
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）34-0076-02
　　 创新创业教育，即“双创”教育，作为一个高频词汇，在国内高等教育领域甚至在国家层面的各种会议、领导讲话中反复出现，从国家到地方，从普通高等教育到高等职业教育，“双创”教育日渐受到重视。但是创新教育的发展不能单打独斗，脱离了专业教育的创新教育就如无源之水，将两个教育进行有机融合才是发展上策。本文针对医学类职业院校中的交叉专业，分析高职教育中创新教育与专业教育的融合现状，并尝试性提出对策。
　　 近幾年，国内一些学校开展了创新教育与专业教育融合方面的尝试，并取得了一定的成绩，如江苏农牧科技职业学院提出的多方位办学思路、陕西理工学院搭建的学生创新实践平台等案例，收获成绩的同时也存在着很大的提升空间，譬如融合发展缺乏政策保障、环节实施缺乏整体设计、融合队伍缺乏专业人员、融合流于形式不接地气等问题始终存在。
　　 一、创新教育与专业教育融合发展现状
　　 （一）专业人才培养与创新环节不匹配
　　 尽管目前国内大部分高校都开展不同形式的科技创新教育，但其本身还是孤立存在，高校的教学主管处室以及上级教育行政机构也未能规定创新教育在高校人才培养中的确切地位，创新教育没能“正名”，与专业教育实现结合的体制机制有待加强。许多高职院校都没有落实科技创新教育的实践活动，也没有积极鼓励学生参与到科技创新中去，创新的大环境有待加强。
　　 （二）创新教育涉及的“双主体”角色的演员基本功不过硬
　　 创新教育从实施过程方面与专业教育并无本质区别，都需要老师教和学生学，但教师和学生在创新教育这本“新剧本”中的角色定位还不明确。主要表现在两个方面：（1）教师的观念水平与创新型人才的培养需求仍有差距。虽然教师重视创新教育，但对具体专业的创新意识、创新能力，还需要相当长的适应时间才能形成完善的体系。（2）职业院校中接受创新教育的主体和预期有较大差距，对学生创新意识、创新思维和创新能力的培养任重道远。高职学生多数反映学校“从来没有”开设科技创新的课程，原因包括学校政策导向缺失、配套保障不足、创新教育监管不足等，创新实践环节成为职业教育发展的一项短板。无论是从理论学习上，还是实践活动中学生都缺乏引导与真正深入探究科技创新的方法。
　　 （三）创新教育环节的组织与人才培养过程未能衔接，“质”与“量”不相匹配
　　 虽然高校里各种各样的竞赛五花八门，但仔细来看，科技创新活动仍存在着形式单一、效果不佳的问题。主要表现为：（1）科技创新活动开展范围的局限性太大。在高校以及职业院校开办的专业门类中，参与的学生多数以理工类专业为主，学生的参与程度不高;（2）各类创新活动以及科技创新比赛设置的导向性使得学生参赛具有一定的功利性，直接导致作品内涵欠佳，不利于创新教育的可持续发展。
　　 （四）课程内容与创新型人才的成长规律不尽符合
　　 高等职业教育改革总体在推进，但具体到教学内容的创新改革还不够深入，尤其是教材内容仍以旧有知识为中心，适时的研究成果和理论不能及时在教材中得以体现，导致教学内容的更新落后于科技发展。同时，创新型人才培养需要多学科、多知识点的相互结合，然而目前的高校教育仍然保留了较为严重的理工科与文科的区分界线，自然科学和人文社会科学结合较少。此外，教学与科研脱节，高校教师很少将职业院校的学生纳入科研计划。
　　 二、创新教育与专业教育融合发展对策
　　 （一）客观分析创新教育与专业教育融合的优劣势以及所面临的机遇与挑战，进行SWOT原始分析
　　 1.优势S：我校医疗设备应用技术专业，依托省级特色医学影像技术专业历史悠久、实力雄厚的优势，专业基础教育以及实验、实训条件完善，为与创新教育融合奠定基础;该专业的课程具有较强的理工色彩，为学生接受创新思维以及开展创新活动提供条件;专业的任课教师多数具有企业以及相关行业的经历，为创新教育的开展拓宽思路。合作本科高校、企业具有较为成熟完备的物质条件和经验可借鉴。
　　 2.劣势W：医疗设备应用技术专业为2015年教育部新修改职业院校目录后的名称，社会对该专业的认知度相对较低，而且该专业是由原来的五个专业合并而来，专业面涉及范围较广，，在建立创新教育与专业教育的融合思路以及实施和过程中把控难度较高;高职院校大学生的创新活动参与程度相对较低。
　　 3.机遇O：国家、山东省、学校对高校创新人才培养都比较重视，为实施创新教育、专业教育开了绿灯。本专业人才培养的目标是具有医、工综合素质的、掌握现代医用电子技术、检测技术、计算机应用技术等专业基础知识和基本原理，具有一定的专业创新意识与创新精神，具备利用医学与工程技术相结合的工程实践与创业能力，能在医院、医疗器械的管理机构、研发与生产企业、医疗卫生单位和经营公司及其他医用电子类企事业单位从事制造、使用与维修、生产管理与经营等方面工作的高素质技术技能型人才。目前，经济社会的快速发展对人才的需求在这方面依旧是供不应求，这也为教育的融合提供了机遇。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性