作者：曾传咏 本文字数：2519
　　[摘           要]  学习语言的目的是为了交际，要实现有效的沟通交流，流利的口语表达是非常重要的。流利的口语交际能力除了学生自身的接受语言的天赋之外，教学中，教师通过口语课程的改革创新，寻找和提供一些可供学生学习的有效方法，提高学生用英语进行交际的能力也是英语口语教学的有效尝试和探索。
　　[关    键   词]  英语口语;交际能力;创新;实践
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0162-02
　　 语言是一种交际工具，学习语言最终是为交流服务的。口语教学的目的就是训练和帮助学生提高口语交际水平，在实际运用中实现有效的沟通交流。因此，提高学生运用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和归属。然而，如何以一种更有效的方式去提升学生的口语表达能力，一直是英语教师探讨的主题。本文结合我校英语口语教学中所做的尝试——“英力克习得模式”教学①，阐述了创新教学模式对于训练和提高学生英语口语交际能力的重要作用。
　　 一、围绕实践训练，创新课程设计
　　 “改革旧的教学方法，在新课标的指引下，探索新的教学方法，在给学生灌输知识的同时，把培养学生的语言能力、思维能力、创造能力等作为教学的主要目标”[1]。因此，在合理处理传统教材的基础上，我们对传统课程进行整合，创新设计教学内容、教学方式，改革考核评价方式，将语言的实践训练放在英力克专业实践周课程里分项实施。
　　 （一）确定课程教学总目标
　　 该课程为“英力克”环境下的专业实践，主要为学生创设和提供口语交际的空间场所。以实践交流为主要学习方式，以提高学生英语语言综合运用能力，尤其是英语语言交际能力;提高学生的组织能力、协作能力和交际能力。
　　 （二）教学实施进度计划
　　 英力克专业实践周1：开设3个学期，总学时：192，6学分，第一学年上学期，总学时32;英力克专业实践周2：第二学年上学期，总学时64;英力克专业实践周3：第三学年上学期，总学时64。
　　 （三）确定教学内容，明确教学要求
　　 一年级开英力克专业实践周1：园英校语、阅读与反思、英语晚会与总结;
　　 二年级开英力克专业实践周2：民族文化与解说、网络英语、英语视听、英语游戏、购物与美食、阅读与反思、英语晚会与总结;
　　 三年级开英力克专业实践周3：阅读与反思、专业见习、购物与美食、网络英语、英语游戏、英语晚会与总结。
　　 （四）教学内容呈现方式
　　 （1）观看英文短片及动画片（地点：英力克模拟讲坛、英力克英语广场）;（2）阅读英文简写本（地点：英语阅览室）;（3）就所观看和阅读的内容进行讨论（地点：英力克咖啡屋、教室）;（4）用TPR及GPA教学法学习日常英语（地点：英力克超市、英力克咖啡屋、学生宿舍）;（5）通过手机App学习英语（地点：英力克咖啡屋、英力克游戲室及任何场所）;（6）玩电子游戏学英语（地点：英力克模拟游戏室）。
　　 除观看英文短片及动画片外，其他环节均按20～25人分为实训小组，师生均挂牌上课，每个地点或项目固定设一至两名教师，轮流滚动教学;在此阶段，，在尽量要求英语交流的前提下，允许学生说中文，但老师要善于发现学生表达的困难和问题，及时协助学生学习有关英语表达，并将具有典型或普遍的问题记录下来，积累教学素材。
　　 （五）考核方式
　　 1.英力克专业实践周1和英力克专业实践周3的考核要求为：根据学生的参与度和完成任务的质量评分，形成平时成绩，占80%;根据自己实训期间的体会和计划，撰写一篇总结和专业学习规划，占20%。
　　 2.英力克专业实践周2：（1）根据学生的参与度和完成任务的质量评分，形成平时成绩，占70%;（2）通过口语考试检查学习效果，占30%。
　　 这样的考核方式其目的在于最大限度地突出学习过程管理的重要性，形成了学习过程较为生态的管理和约束机制，激发和促进学生参与有效交流的积极性。
　　 二、英力克专业实践周各教学模块教学设计实施案例
　　 在英力克专业实践周的实践训练项目的总体设计下，各年级各模块课程分别由专业团队老师制定教学方案，设计教学内容，做出教学进度计划，严格按制定的教学方案进行教学。
　　 下面以一年级英力克专业实践周1“校园英语”和“英语晚会与总结”的实施方案为例，展示其教学设计理念和特色。
　　 （一）校园英语课程实施方案
　　 1.教学目的
　　 通过任课教师分别与所负责的班级或者小组一起深入实训室、餐厅、学生宿舍、图书馆等实际学习及生活场景，以实地导游方式掌握校园英语，在真实的交际场所完成相关英语口语表达，全面提高学生的口语表达能力。
　　 2.教学内容
　　 依托校级自编教材《英力克汉英词汇表达手册（丽江）》第一部分校园;第三部分日常生活部分章节。熟悉课堂指令、军训口令、校园环境、学生餐厅和宿舍、日常活动的英语交流;运动场地的军训口令动作练习和图书馆学习、借书还书的英语表达。
　　 3.教学过程及组织方式
　　 第一阶段：（1）教师用10分钟的时间告知学生关于本课程目标、内容、实训方式以及考试规则;（2）了解学情，将学生根据人数分成小组，进行热身活动。

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