作者：杜定发 本文字数：2649
　　[摘           要]  通过对新时代五年制高职党课和德育工作特点的调查和分析，从党课对五年制高职德育工作促进性的实现途径和工作机制两个方面，开展新时代党课对五年制高职德育工作的工作实践研究。
　　[关    键   词]  新时代;党课;五年制高职;德育;实现途径;工作机制
　　[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0178-02
　　 新时代社会各方面环境均发生着巨大变化[1]，这给五年制高职德育工作带来了新的挑战，如何提高新时代五年制高职德育工作成效，是一项重要且急迫的工作。
　　 党课是五年制高职党建工作的一项重要内容，通过党课的定期开设，可为学生系统地了解党的相关知识、学习党的先进性、早日加入党组织并发挥党员的先锋模范带头作用提供重要的平台。党课和德育工作是五年制高职学校学生工作的两项重要工作，二者看似是在各自领域发挥相关作用，其实质是二者可在很多方面相互融合。因而，本文基于新时代的特点，尝试从党课的角度探究相关实现途径和工作机制，以促进五年制高职德育工作的顺利开展。
　　 本文根据问卷调查结果和五年制高职党课、德育工作现状，结合新时代五年制高职党课和德育工作的特点，从实现途径和工作机制两个方面，开展新时代党课对五年制高职德育工作的实践研究。
　　 一、实现途径
　　 党课的开设可以促进德育工作，且有很多途径，但要想有较好的效果，还得根据五年制职业学校的实际情况，科学有效地选择相关途径，开发党课教育平台，促进德育工作。
　　 根据笔者在五年制高职学校系团委的学生工作实践，结合相关问卷调查及分析发现，五年制高职党课开设的形式主要有：“好书分享”“主题班会”“社团活动”“党员进班级”“党员进社区”“‘三下乡’社会实践活动”“参观红色教育基地”及“互联网+”等[2]。
　　 经过工作实践论证和分析，笔者发现“社团活动”“‘三下乡’社会实践活动”及“互联网+”这三种形式比较适合五年制高职学生，对他们有着较为有效的德育引导作用。借助以上形式，可将党的最新思想、理论和方法传递给学生，促进学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　 （一）社团活动
　　 社团活动在五年制高职学校开展得较为普通，形式多种多样，深受广大学生的欢迎。学生根据自己的兴趣爱好，踊跃报名参加相关社团，在社团可体验乐趣，学习新技艺，同时认识更多志同道合的新朋友。
　　 社团活动的主要目的是活跃学校学习氛围，提高学生的自治能力，丰富课余生活，交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。由此可知，社团活动不但可以充实学生的课余生活，更能够促进学生优良思想品德的养成。因而，五年制高职学校可以借助社团活动这一形式，在社团活动开展的过程中，宣传党的最新思想、理论和方法，体现党的先进性，有效促进学生德育工作的开展。
　　 （二）“三下乡”社会实践活动
　　 “三下乡”社会实践活动是团中央号召全国大中专院校学生在暑期开展的社会实践活动，是指“文化、科技、卫生”下乡，意在提高大学生综合素质。
　　 五年制高职学校响应国家号召，每年暑期也会组织学生开展相关“三下乡”社会实践活动。从历年活动开展的实际情况来看，学生根据学校的有效组织，踊跃报名，积极参加，从文化、科技和卫生三个方面开展了许多富有意义的暑期实践活动。这些活动的开展，结合党课教育，开展得极具实际教育意义，尤其是育人方面，学生在参加实践活动的同时，可对标找差，自觉提升自身思想品德和综合素养。
　　 （三）“互聯网+”
　　 “互联网+”即为“互联网+各个传统行业”。五年制高职学校的党课和德育工作的开展都离不开宣传教育的平台，随着新时代的到来，这样的教育平台离不开互联网。具体到工作实践，五年制高职学校可有效开展网络党课，促进学生德育工作。
　　 微博、微信及贴吧等形式是新时代五年制高职学生比较青睐的网络交流平台，对学生的思想影响很大，五年制高职学校应充分研究、开发、管理这些平台，将党的知识生动、有趣、有效地融入这些平台，使学生在娱乐、交流的同时，思想上有底线、有方向、有引领。
　　 二、工作机制
　　 为落实以上实现途径，笔者认为，五年制高职学校应厘清思路，目标明确地针对每一种实现途径，制定相关工作机制，有效推动党课促进德育工作的开展，这是切实有效地发挥党课引领作用的关键一步。下面将就以上三种实现途径，从五年制高职学校管理和组织的角度，浅析其相应工作机制。
　　 （一）“社团活动”工作机制
　　 社团活动涉及各种学术、文艺社、棋艺社、影视评论社、摄影社、篆刻社、歌咏队、剧团、篮球队等，丰富了学生的课余生活。但与此同时，就五年制高职学校社团活动实际开展情况来看，还存在以下问题：组织管理结构较为松散;社团人员不够稳定;指导教师专业背景和投入情况存在差异等。以上问题导致社团活动的开展没有一个总的活动纲领，社团作用发挥不一，育人作用未能得到很好的体现。
　　 鉴于以上情况，五年制高职学校在社团活动开展过程中，，应以党的最近思想、理论和方法为引领，突出育人目标，建立以下工作机制[3]：（1）校党委、团委领衔，根据习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，建立相应管理制度，结合党的知识，培训指导全校社团指导教师和社团成员，突出育人作用;（2）以党的最新思想、理论和方法为指导，推进社团教师以及社团之间的校内外交流，组织、策划好相关活动方案，使活动开展得有乐趣，有要求，有意义;（3）以党的基本要求为标准，对社团活动建立考评制度，重点突出育人成效，评选优秀社员。

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