作者：陈强 本文字数：2499
　　[摘           要]  工匠精神内涵丰富，蕴含着独特的价值理念，是技工院校校园文化建设的灵魂。在校园文化建设过程中，将工匠精神融入校园文化，是技工院校文化建设的必然要求。立足于工匠精神与技工校园文化的价值取向、实践要求、培养目标的契合点，要在整合融入內容、把握融入时机和创新融入方法、抓好实践教育、构建融合保障机制上下工夫，以增强融入的实效性。
　　[关    键   词]  技工院校;校园文化;工匠精神
　　[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）35-0292-02
　　 工匠精神是一种坚持不懈、敢于创新、精益求精的职业精神，蕴含着职业性、专业性和人文性。工匠精神与技工校园文化建设具有内在的趋同性和耦合性，是技工校园文化建设的灵魂和动力。将工匠精神融入校园文化，是技工院校校园文化建设的题中之义。因此，在校园文化建设背景下研究工匠精神与技工院校校园文化建设的耦合路径，对技工院校的发展意义重大。
　　 一、技工校园文化建设背景下工匠精神培育的必要性
　　 校园文化是从根本上不断塑造人、影响人的环境氛围。技工校园文化作为提升受教育者精神品质的环境和载体，塑造和影响着新时代的职业人。校园文化建设背景下培育工匠精神是技工院校发展的时代诉求，也是推动技工校园文化建设的重要力量。
　　 （一）培养工匠精神的技能人才是时代诉求
　　 中共中央在2016年印发的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》中指出，“深化技术技能人才培养体制改革，大力培养支持中国制造、中国创造的技术技能人才队伍”。技工院校作为国家技能型人才培养的重要基地，为经济发展培养具有工匠精神的技能型人才，是时代赋予技工院校的重要使命。
　　 首先，工匠精神是适应我国供给侧结构性改革的客观要求。当前，中国正处于供给侧结构性改革的重要阶段，技工院校承担着人才培养和技术支持的重任，为适应产业转型升级，实现“中国制造2025”的战略目标，技工院校必须建设富有工匠精神的校园文化，用精益求精、敢于创新、严谨务实的工匠精神涵养学生，为中国制造转型升级培养更多优秀“工匠”，以满足我国经济社会发展对高素质技能型人才的需要。
　　 其次，工匠精神是技工院校内涵式发展的必然选择。技工教育是以就业为导向的职业教育，将工匠精神融入技术人才培育体系，是时代赋予技工院校的使命，更是推动技工院校内涵发展的动力。随着技工院校办学规模的扩大，技术教育发展动力不足，人才供需不对路等问题严重影响了技工院校由外延式扩展到内涵式发展的路径选择。技工院校内涵发展的核心其实是一种文化氛围的培育、职业精神的坚持和传承。技校深入挖掘精益求精、守正创新、爱岗敬业的工匠精神的核心内涵，构建具有工匠精神的校园文化，关系到技术教育未来发展的方向。
　　 最后，工匠精神是技能型人才职业生涯发展的迫切需要。工匠精神作为一种职业精神，是技能型人才职业生涯的精神之钙。随着市场经济的发展，技工学生在就业创业中出现了价值取向模糊、责任感缺乏、功利化和拜金主义盛行等现象。工匠精神反映了匠人崇高的职业信仰、专注的职业品质和精湛的职业技能，是引领技工学生职业发展的精神动力和价值指南。因此，用工匠精神教育和引导学生，有利于帮助实现个人职业生涯与工作岗位的完美衔接。
　　 （二）培养工匠精神是技工校园文化建设的重要力量
　　 校园文化是工匠精神培育的肥沃土壤和重要载体，工匠精神是校园文化建设的灵魂。工匠精神作为技工校园文化建设的灵魂，是推动校园文化建设的重要动力。“内涵丰富的高品位校园文化是高职院校内涵发展的精神动力和软实力的品质象征。”将工匠精神作为技工校园文化建设的切入点，一方面有利于发挥工匠精神独特的时代价值，引领校园文化建设的方向。将工匠精神融入校园文化，为技工院校文化建设注入新鲜血液，彰显技工特色，体现技工精神，从而提高技工校园文化的趣味性、创新性和生命力;另一方面有利于技工学生对校园文化的坚守，形成良好的文化氛围。由于工匠精神与学生未来的职业发展相契合，更容易得到学生的认同和关注，能潜移默化地塑造学生敬业、勤劳、坚持、创新的精神品质。在工匠精神的涵养下，能够使学生对学校文化产生认同和信任，形成良好的文化氛围，从而促进校园文化建设水平的提高。
　　 二、工匠精神与技工校园文化多维育人价值的耦合
　　 工匠精神最根本的属性在于其特殊的教育性。在技工校园文化建设背景下培育工匠精神，就在于两者之间多维教育价值的耦合性，即价值向度趋同、实践向度相通、目标向度一致。
　　 （一）价值取向的趋同性
　　 社会主义核心价值观是技工校园文化建设和工匠精神培育的共同价值基础。高职校园文化建设必须坚持以社会主义核心价值观为主导，这是由高职院校的性质决定的，也是由社会发展的客观实际所决定的。社会主义核心价值观具有价值导向功能，，主导着学生的思想观念和价值取向，是培养和塑造德艺双馨人才的精神食粮。工匠精神作为一种职业精神，从价值理念向度来看，集中体现为一丝不苟的敬业精神、追求卓越的创新精神、吃苦耐劳的坚毅品质，服务社会的公共精神，与社会主义核心价值观所提倡的爱国、敬业、诚信等价值理念高度契合。因此，社会主义核心价值观是校园文化建设与工匠精神培育共同属性和本质要求，是统领二者融合的“红线”。

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