作者：王莉莉 本文字数：2752
　　[摘           要]  加强中职学生的职业素养教育是实现中等职业学校立德树人，培养新一代高素质技术技能型人才的重要途径，是学生走向社会，实现就业与创业的需要。在校企融合的大背景下，通过思政教师职业素养教育的不断渗透，用职业道德引领学生向行业模范学习，强化企业文化与学校教育之下职业化素养的深度融合，使学生树立正确的心态，践行于细节之中，勇于负责，匠心独运。为今后更好地就业与服务社会做好充分准备。
　　[关    键   词]  校企融合;职业素养;职业素养教育
　　[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0298-02
　　 一、校企融合大背景
　　 对于中职院校而言，要培养高素质技术型技能人才，为建设现代化经济体系，加快社会经济发展，学校服务发展，促进就业的办学方向紧紧围绕多培养社会主义建设者和接班人的根本使命，不断完善人才培养体系，深化产教融合，校企合作。提升人才培养质量，同时加强“双师型”教师队伍建设，打通校企人才双向交流渠道，吸引更多具有深厚理论知识和丰富实践能力的人才到安徽金寨职业学校任教，并大力弘扬师德师风的精神，强化职校教师的师德师风建设，加强教师队伍的职业素养，以“教风”带“学风”。实施校企合作的人才培养模式，依托企业行业、资源等优势，课程开设实用性、时效性强，突出学生实践能力的培养，采取工学结合、“1+N+实战”的教学模式，教学实训与工作岗位零距离，使学生可以先人一步，提前体验职业角色，在校企融合的平台上进一步提升职业素养，使学生有意识地培养爱岗敬业、奉献社会、诚实守信、精益求精等优良职业素养。实现专业到职业的沉淀和累积。学校的汽车技术系坚持校企合作、工学结合培养模式，引进金寨金瑞汽车销售服务有限公司进校，与江淮奇瑞、长安及合力叉车等大型企业建立合作关系，为学生搭建广阔的实习、就业平台，让学生在实训中能将吸收专业知识理论的同时将其运用到实践中，真正感受职场氛围，不断培养和磨炼实战技能与完善职业素养教育，全面提升职业能力。
　　 二、职业素养的作用
　　 当学生踏进中职学校的时候，每个中职学生都应该进行职业生涯規划，在校学习期间了解职业生涯所需要具备的职业能力、职业素质，有针对性地加强培养，日积月累，，以便将来更好更快地适应职业的需要，最终获取职场的成功。职业素养不是一成不变的，它会在实践的基础上日益提升。从个人的角度来说，如果一个职业人缺乏良好的职业素养，那么，在他的工作中就难以取得突出的工作业绩，也不会受到企业领导的青睐;从企业角度来说，那些自身具有良好职业素养的员工，不仅会获得与专业相适应的工作岗位，通过以后的专业技能提高和职业素养的不断完善，不仅会得到岗位的晋升，也会在实现个人职业理想的同时，带动所在企业的发展。因为“职商”高的企业员工可以帮助企业节省一定的成本，增加企业利润，从而提高企业经济效率，令企业在市场上更加具有强有力的竞争力;从国家的角度来说，要想提高国家的经济发展速度，就不能忽视国民职业素养的整体提升。职业素养也是社会稳定的前提。正因如此，“职业素养教育”才显得尤为重要。
　　 三、中职学生职业素养现状分析
　　 首先，大部分中职学生毕业踏入社会后不久，就会出现部分学生没有通过实习阶段就被用人单位所放弃，而有一些毕业的职校学生甚至虽然胆战心惊地度过了适用期，可是在后来的工作中，因为缺乏足够的综合职业化素养教育，不能更快更好地适应高速发展的企业新环境，无法高效地发挥自己的专业知识与专业技能。因此，他们也面临被心仪的企业所淘汰的危险。归根结底，还是职业化素养不够完善。
　　 其次，学校与社会和企业的因素也不可忽视，学校教师自身职业素养存在一定问题，学校职业素养教育评价机制与校企合作模式相脱节，还有就是社会上的不良诱导因素，给一些处于叛逆期的中职学生带来一定的负面影响，所以，我们要从各个方面注重实践育人，全面实施企业化的职业素养教育模式，丰富职业素养教育内涵，把职业素养教育融入思想政治基础理论的教育教学中，使其更加专业化和系统化，学校要从多方面多领域，全面强化学生的职业素养训练。
　　 四、职业素养教育获得更好升华的途径
　　 职业素质大致可分成两大部分：首先，要具备并强化职业意识;其次，不断磨炼职业素质。对于中职学生来说，这都要大部分依托学校来逐步完善职业素养，这就需要学校采取有效的办学模式及先进的教学理念来提升学生的职业素养教育，从而适应社会的新人才需要。只有学校以人为本，在注重教学质量和办学模式的同时，还要重点加强对学生的品德教育、行为教育，进而提高学生的综合职业素养，才会推动德艺双馨的学子成功就业，才会使学生得到用人单位和社会的一致认可与好评。
　　 （一）构建校企融合平台，为中职生提高职业素养提供职业环境。
　　 对中职学生的思想教育理念要“以人为本，德育优先”。开展以践行职业素养教育，构建学校、教师、学生共同协作管理的立体化育人体系，使学生在提高文明素质的同时不断提高职业素养。以安徽金寨职业学校为例，在学生入校之时，就会有专业课教师与思政教师共同带领学生参观和学校进行校企合作的一些企业，一边听取专业教师的技术讲解，一边接收思政教师职业素养的教育。使学生身临其境地感受企业文化背景下对企业员工职业素养的要求。让学生明白学校培养出来的社会企业发展所用人才，最终还要回到企业去发展，企业同时也要求它的员工要有责任心，有较高的道德水准和高度的敬业精神，每个企业对员工的要求都是要有办事认真的工作态度，有积极的创新精神以及团队精神，这些都是学校要求学生加强的职业素养教育内涵的具体体现，中职学生终究要由学校人向职业人转变，企业员工职业化的实质就是当前各类企业单位广泛开展的企业文化建设所适用的目标也就是使职业人在知识、技能、观念、思维、态度、心理和行为上符合职业规范和标准。所以，在校企合作的融合平台上，中职学生的职业素养教育更加直观化、效率化。

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