作者：杨晓伟 本文字数：2618
　　[摘           要]  计算机素养在培养中职生核心素养方面具有重要意义，因此在中职计算机教学中，教师应结合计算机专业教学习现状，结合学生的全面发展需求和未来的职业规划，转变自身传统的教学观念，运用现代化的教学思维，将新型教学方法运用在教学中，在丰富学生计算机知识与技能的同时，提升他们的计算机素养。
　　[关    键   词]  中职;计算机;计算机素养
　　[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0310-02
　　 在中职计算机教学中培养学生的计算机素养，能够使其掌握更娴熟的计算机基础操作技巧，而且还能提升他们的综合能力，使其能够驾轻就熟应对各种计算机问题。因此，教师在计算机课程教学的过程中，应将学生计算机素养的提升作为重要的教学目标，紧跟时代发展的潮流，强化学生的信息素养，达到核心素养的培育目的。
　　 一、中职计算机专业教学中学生计算机素养的培育现状
　　 （一）中职生计算机意识较为薄弱
　　 由于中职生的文化知识基础相对薄弱，他们的学习兴趣不高，在计算机学习的过程中没有养成良好的学习习惯，而且学习心态不好。在传统教学模式的影响下，学生只是通过教师传授这一途径接受知识，缺乏应有的主观能动性，因而在这一过程中没有养成良好的学习意识。因此，很多进入中职院校的学生抱着一种学习一技之长的心态，并且将其作为将来谋生的手段，这样的想法很难在学习上发挥自身的主动性，而且功利性太强不利于提升其他能力，他们认为计算机素养的高低与否与将来的职业并没有关系。这些片面的认识和想法导致中职生计算机学习兴趣降低，且缺乏一定的主动性。
　　 （二）中职生计算机运用能力有待提升
　　 即使中职生拥有一定的计算机能力，但是他们大多用来进行网络聊天、购物或者玩游戏等，很少有人充分运用丰富的互联网资源进行学习。即便有，也只是在任务的驱使下机械地去完成，并没有浏览各种学习网站和平台丰富自己的专业知识。甚至还有一些学生不懂如何检索和加工信息，利用计算机手段解决实际问题的能力较弱。
　　 （三）中职生计算机道德素养缺失
　　 随着信息技术的不断发展，学生的学习方式发生了巨大的变革，但同时也使学生接触到了更多的网上不良信息，严重危害着中职生的身心健康。中职阶段处于思想观念形成的重要时期，他们的社会经验不是很丰富，而且自制力较差，很大程度上并不能抵制不良思想的诱惑，从而形成错误的人生观和价值观。此外，中职生对网络法律法规知识了解非常少，极易作出违反信息道德的行为，如故意损坏键盘和鼠标等设备;随意更改电脑配置;私自安装游戏软件;散播不正当言论等，这些都是中职生计算机道德素养缺失的表现。
　　 二、中职计算机专业教学中学生计算机素养提升的路径
　　 （一）教师转变自身的教学观念，强化学生计算机素养的培育意识
　　 中职计算机教师要想培养学生的计算机素养，首先应转变自身的教学观念，强化培养学生计算机素养的意识，教师的态度对计算机素养的培育效果有着直接的影响。在实际教学过程中，教师应坚持学生的主体地位，，积极采用有效的教学方式教育学生。教师是学生学习道路上的指引者，所以计算机专业教师通过采用最佳的教学手段，激发中职生的计算机学习兴趣，使其在计算机课堂上投入更多的热情，以提升其计算机知识与技能为前提，为其计算机素养的提升提供良好的契机。
　　 （二）创新教学模式，改进现有的教学思路
　　 首先，教师应看到学生个体的差异性，坚持因材施教的原则。新课改将中职计算机教学的切入点放在学生个体学习上，采用分层教学法开展针对性教学。也就是说，教师将全班学生的学习层次进行划分，包括基础知识掌握层次、基本技能掌握层次与能力拓展层次，以这样的方针指导教师进行备课、上课、作业布置以及辅导，能够有效提升计算机专业教学的整体质量，激发各层次学生的学习热情;其次，教师可以采用信息化教学手段，将计算机专业教学模式与时代相接轨，营造生动化、形象化的计算机课堂氛围，有利于教学活动的顺利开展。教师在进行理论知识的讲解时，可以采用多媒体教学手段拓宽计算机专业教学的内容，这在很大程度上打破了传统课本知识的局限性。多媒体教学手段在计算机专业教学中的运用，能够发挥传统教学模式无法发挥的优势，将课本中无法用常规教学手段进行教学呈现的内容表现出来，从而以形象化和生动化的特点，带动了计算机专业教学质量的提升，为学生计算机素养的提升奠定良好的基础。
　　 （三）运用新型教学方法，提升学生的计算机学习意识
　　 首先，生活化教学法在计算机专业教学中的运用，能够有效调动学生的已有生活经验，使其建立与计算机专业之间的情感基础，激发学生的学习主动性。这就需要教师以生活为切入点，将与学生生活较为贴切的案例运用在课堂教学中，一方面便于学生理解课本知识，另一方面使其意识到计算机知识的实用性，在提升其知识运用能力的同时，强化他们的计算机专业知识的认知。计算机知识中蕴含着诸多奥秘，具有很强的趣味性，这也正是计算机知识学习的趣味所在。教师通过采用新型的教学方法，将计算机的趣味性特点凸显出来，达到提升学生学习专注度的目的。计算机思维能力的培养属于计算机素养的重要组成部分，是改善教学模式的主要目标。很多学生在刚入学时期，对计算机知识的了解甚少，他们的计算机基础知识不是很扎实，所以学习兴趣也无从谈起，这严重制约着他们计算机思维能力的发展。因此，对中职计算机专业教师而言，应为学生創设多向思维的教学环境，促使中职生积极参与课堂思维探究活动的过程中，在提升其思维品质的同时，强化他们的自信心。

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