作者：禹应龙　李乐 本文字数：2841
　　[摘           要]  随着新时期发展，为了进一步提高中职班级管理水平，需要构建高效的管理模式，基于对四位一体班级管理模式的分析，有效总结具体的管理对策。
　　[关    键   词]  中职;班级管理;四位一体;模式研究
　　[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0022-02
　　 在中职班级管理过程中采取四位一体的管理模式，利于提高班级管理效率，因此，在实践分析过程中，要重视结合中职学生实际，深入对四位一体模式进行研究，从而才能不断提高管理水平。
　　 一、四位一体班级管理模式的内涵
　　 “四位一体”：即中职学校班级管理艺术中“精”“严”“细”“实”四个方面的有效结合。“精”是班级管理的总纲，“严”是班级管理的保障，“细”是班级管理艺术的前提，“实”是班级管理的基础，四个方面相辅相成。
　　 精：指精抓精管，中职学校班级管理中班主任应宏观调控，将部分权力下放班干部，更好地运营班级管理机制。
　　 严：指严规峻制，中职学校班级管理必须有一套完善的管理制度，班主任按照制度严格要求学生，规范学生行为，遵循严中有爱，严中蕴慈的育人原则。
　　 细：指廉隅细谨，中职学校班级管理中，班主任应关爱学生，细致深入了解学生的言行和心理状况，亦师亦友，引导学生健康成长。
　　 实：指敦本务实，中职学校班级管理中，班主任应结合学生实际，因材施教，让每个学生都能找到自己的闪光点，成为可造之才。
　　 将这四个方面有效结合起来，有利于提高中职学校班主任的管理素质与班级管理艺术水平，促进中职班级建设的发展，针对不同班级学生成绩各异的情况，因材施教，实现中职学生分层成才的教育理念。
　　 二、中职四位一体班级管理模式的研究
　　 （一）抓精管
　　 1.用心管理学生
　　 作为中职阶段的教师，给予广大学生群体最好的教育效果，最为重要的即为真正意义上热爱学生。从过往的教育经验来看，教师对学生的爱超脱了普通范畴，不仅有父母的温存，更有严格智慧的爱意。
　　 在具体教学过程中，教师应当始终保持自身高尚的思想品德与文化素质，以求更好地发挥以身作则的效果，进一步赢得学生的认同与尊重。相较于本科院校的学生，中职学生的学习能力普遍相对较弱，因此在学习上势必会遇到更多的困难。与此同时，绝大多数的中职学校所采用的都是寄宿制，所以学生除了在学习上存在一定困难以外，也会在生活上产生相应困难，教师应当一一耐心解答。只有以爱去包容中职学生，才能更好地驱动教师被学生所接纳，在潜移默化间帮助教师更快更好地融入班集体之中，学生能够更为信任、依赖教师，将自己的困难与问题告诉教师，教师也能因此更有针对性地展开教育以及管理工作，不断强化管理工作的成效。
　　 2.建设强有力的班级干部队伍
　　 尽管中职班级的班主任能够较好地了解学生学习的具体情况，但其势必无法有效做到事必躬亲，如果教师过分关注某个环节，则会引发其他工作上的不足与缺陷。因此，班主任还要根据自身班级的实际情况，力求建设一支良好的班干部队伍体系，以求更好地帮助班主任展开班级管理的相关工作，实时了解学生具体情况。通过班干部的作用，能够发挥学生对班级的自主管理价值，在不知不觉中推动良好的班级风气形成，并且在极大程度上减少教师对学生的管理压力，让教师能够更好地侧重于指导学生的学习工作。同时，通过班干部的作用还能够将管理工作层层落实，做到每一位学生、每一个学习团体都有相应的管理责任人员，能够以更高的效率完成管理工作。
　　 3.量化管理抓落实
　　 根据以往的经验来看，量化管理是最为有效的德育手段之一，具备极强的操作性以及可行性，非常适合学习能力薄弱的中职学生展开和使用。目前，量化管理需要切实从学生的自我管理出发，，将相关的学生管理守则、行为规范需求等作为基础，从大局入手规划整体方向上的策略，一点一滴地培养学生良好的行为习惯，为后续的德育工作奠定健全、殷实的基础。为了更好地达到健全量化管理的成效，教师应当尽量在第一次班会课上就将具体的管理细则传达给学生，所涉及的内容除了学习以外，还要传达环境卫生、班级规则等，给予学生在行为习惯上良好的指导。
　　 （二）严规峻制
　　 1.健全规章制度，执行落实到位
　　 人不以规矩则废，班不以规矩则乱。对于一个学生，纪律是高压线;对于一个班级，纪律是健康和谐积极向上的保证，要管好一个班级，必须有章可依，有规可循。依据《学生行为规范》《学生公约》等，结合本班实际，制定《班级公约》《班级量化考核细则》。在制度的制定过程中，教师必须充分结合班级的实际情况以及需求，做到切实尊重客观事实，尽量避免人情等因素的出现。规则制定后，需要让学生第一时间加以学习研读，针对不同的学习小组或单位，要设置专门的负责人员，将每天学生的践行情况予以汇报。任何规则都不是十全十美的，一旦发现规则中的问题与不足要第一时间加以调整。在制度执行的过程中要做到公开、透明，每一位学生以及教师在规则面前人人平等，教师也要对学生的执行情况做出考核。
　　 2.将人性化管理策略运用于教师的奖惩机制中
　　 尽管规则必须做到客观、公开、透明的原则，但为了最大限度发挥规则的价值与作用，需要确保管理策略的人性化实施，同时需要搭配一定的奖惩机制用以规范、约束教师。具体来看，可将规则制度的实施情况纳入教师奖金、绩效考核的指标之中，对严格实施规则、细则的教师给予相应的绩效奖励，而对实施不到位的部分教师则需要扣除其绩效。通过这样的方法更好地激发教师对规则实施的效果，进而进一步提升管理效率。不可否认，每一位学生都有自己的独立个性与想法，在统一化管理的过程中势必会有较大的困難。而为了达到最佳的管理效果，教师可在统一的规章制度基础之上，采取更为人性化的措施展开学生的管理工作，针对不同特点的学生进行不同的教育管理，而这就要求教师对每一位学生的实际情况有充分了解，展开更有针对性的管理工作，帮助学生以及班级整体达到更好的管理效果。此外，通过实施人性化的管理制度理念，尽可能地避免班主任出现偏差与问题，使管理工作更能做到有效实行，切实提升工作效率。

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