作者：杨晓丽 本文字数：2476
　　[摘           要]  随着近年来国家的发展，英语教学越来越受到国家的重视。其中，对英语的口语教学也有了越来越多的要求。在中职教育中，英语的口语教学可能讲授起来存在更多的问题，因此就需要很多改进的地方。基于此，主要通过中职英语口语教学存在的问题，提出了相关策略。
　　[关    键   词]  中职英语;口语教学;存在问题;解决策略
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0106-02
　　 英语是一种国际语言，在教学中占据着较大的比例。在英语的学习中，听、说、读、写四个方面的能力都是必须掌握的。经过研究发现，目前中职学校的英语口语教学存在一些问题，口语教学能力有待提高。因此，如果想要提高学生的口语能力，教师就必须采取有效的措施以及方法对教学内容进行改进。
　　 一、中职英语口语教学中存在的问题
　　 （一）教学方法比较传统
　　 在现在的教学中，很多教师还是采用原先的教学模式，主要是以教师为主，学生为辅。在这种形势下，教师会将知识传输给学生，学生被动地学习，然后学生会将教师在课上的知识记在笔记上，通过课后的笔记进行知识的学习巩固。这种学习方式显然限制了学生的发展能力和思考能力，让学生在思想上容易产生惰性思维。最终学生的积极性有所降低，进而影响其学习效果。
　　 （二）英语课堂中缺少教学氛围
　　 在教学中，英语的课堂氛围对教学效果是很重要的。如果想真正掌握一门语言，必须有一定的环境，如果具备这种语言环境，，那么学生就可以比较轻松地掌握该语言。然而在实际的教学中，由于某些方面的因素，并不具备这种环境，在课上只是以应付的形式来进行相关口语活动。此外，学生除了在课上学习英语之外，在课下很少去接触英语，一方面是因为积极性不高，另一方面也跟环境有一定的关系。课堂是英语学习的活动场所之一，不应该是学习英语的唯一场所。因此在课下，教师应该鼓励学生多去学习英语，使学生掌握口语中的一些技巧和能力，同时也需要教师多为学生营造英语的学习氛围。
　　 （三）中职学校的学生英语基础差，不利于教学工作开展
　　 对于中职学校的学生，他们的学习能力以及英语方面的能力有待提高。在英语方面，主要表现在英语单词量小、语法掌握不熟练，久而久之，就难免对英语产生厌烦，进而影响自己的口语学习能力。此外，中职学生的学习能力在某些方面可能不太高，因此有点自卑心理。在口语课堂上，也就不敢说英语，有可能是害羞的原因，也有可能是自卑的原因，害怕自己的话被嘲笑，久而久之，英语口语能力也就不会有大的提升。甚至有的学生最基础的英文字母都不太熟练，这很不利于学生的英语能力的提高。此外，在很多中职学生的的眼里，他们认为学习英语没啥大的用处，以后也不会用到，所以学的时候就不用心，很多作业以及教师布置的任务都是随便应付一下的，更不用说口语的学习了。最后，在一些中职学校，很多都是大班授课，学生之间的交流以及活动可能不太方便，进而导致课堂效率不高，学生的学习效果差，最终给口语教学带来一定的教学难度。而且学生在课堂的积极性也会受到一定的影响。
　　 （四）教师的教学水平有待提高
　　 英语这门课程的教学对教师有着一定的要求。首先，教师必须有着很好的教学思想和方法，能够掌握当代学生的发展特点，根据他们的特点进行适当的教学，同时可以在教学中加入自己的一些新的创新点，让学生可以喜欢上这门英语课。此外，这门课要求教师本身的知识素养足够高，换句话说，教师的口语能力必须足够好，足够标准，这样，才可以教给学生正确的发音，提高他们的口语能力，但是经过研究表明，目前许多中职院校的教师水平还有待进一步提高，因此就需要教师们在课下多加学习和钻研相关的教学内容。
　　 二、中职英语口语教学的解决策略
　　 （一）转变教学方式
　　 在教学中，教师应该让学生对英语这门课程有个正确的认识、积极的态度以及看法。让他们认为自己不只是为了应对考试而学习，而是为了自己的提升而学习，应该让学生对口语的学习足够重视。因此这就要求教师在教学中，运用有效的方法让学生树立一个积极的学习态度，同时应该多加鼓励学生练习口语，也应该在课堂上多多表扬学生，增强他们的自信。而針对学生的不足之处，教师应该使用正确的方式进行引导。其次，在课堂上，教师应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，让学生在课堂上可以积极地发挥自己的一些想法，进而提高自己，锻炼自己的口语能力。
　　 例如，在练习口语时候，教师可以创造一个比较轻松的学习氛围，让学生之间进行口语的练习。教师可以创设生活情境，让学生之间进行练习交流，这样既可以锻炼学生的口语能力，也能增进学生之间的交流沟通，有助于学生之间更好地接触，进而增强班级凝聚力。可以参考以下的一个小例子。
　　 A：Good morning！
　　 B：Good morning！
　　 A：What do you eat at breakfast？
　　 B：One egg...，What about you？
　　 ...
　　 这种简短的对话，在英语口语课上，就可以要求学生之间进行学习模仿。而且依据中职院校的学生发展特点，不能设置过于复杂和难以理解的情景对话。这种方式也会使课堂更加活跃，学生的积极性更高。

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