作者：刘炳辉 本文字数：2482
　　[摘           要]  在新课程改革的背景下，中职电子技术课程迎来了更新、更高的挑战，传统的教学方法已然难以适应现代社会对电子技术专业人才的需求。项目教学法能够理论知识与实践操作有机地结合起来，有利于凸显学生的主体作用，锻炼他们的综合能力。中职院校的教育目标是培养专业应用型人才，学生的专业实践能力发展至关重要，但在以往的教学中，受各种因素限制，许多中职院校只能将专业理论知识作为主要的教学内容，实践教学部分在课时和质量上都难以达到应有的要求，以至于学生的实践能力不足，难以顺利地适应岗位需求，完成工作任务。运用项目教学法可为学生提供更多自主探究与操作的机会，对其专业综合素养的发展具有重要的意义。以中职电子技术课程为对象，分析项目教学法的应用意义、原则，并在此基础上进行实践探究。
　　[关    键   词]  项目教学法;中职院校;电子技术课程;创新能力
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0156-02
　　 一、项目教学法在中职电子技术课程教学中的应用意义
　　 在传统的中职电子技术课程教学中，多是将理论教学与实践教学分割开来，将课程分为理论课、实验课、实训课三个板块，且设有不同的上课场所。这一方式看似有条不紊，实际上却割裂了理论知识与实践技能之间的关系，不利于学生专业素养的提升。世界上许多发达国家都已经改变了这一教学方式，不再以知识体系划分课程内容，而是以技术体系来划分模块，在专门的实践场所来实施专业教學。通过由易到难、由单项到综合的课程设计，让学生在手脑并用的过程中逐渐提高知识水平与实践能力。
　　 项目教学法是指教师依据教学内容与目标，选定一个完整的项目，然后与学生共同围绕这一项目进行学习、探讨和操作。在项目教学中，教师将要学的知识、解决的问题等以项目的形式呈现出来，进而指导学生以小组合作的方式，按照工作程序制订计划，完成工作项目。学生在完成项目的过程中，能够深入理解和把握相关的专业知识和技能，感受实践操作的乐趣与艰辛，提高分析、解决问题的能力。项目教学法能够将传统专业课程体系中的知识点转化为一个个项目，教师依托项目来组织教学，让学生通过亲身参与项目的整个工作过程，从而理解和应用所学的知识，在真实化的情境当中提高解决问题的能力，为学生未来的工作做好充分的准备，培养适合行业发展、社会发展的人才。
　　 二、项目教学法在中职电子技术课程教学中应用的基本原则
　　 （一）科学性原则
　　 在项目教学法的应用过程中，教师首先要制定科学的教学目标，确保其符合学生的能力基础与发展需求，把师生在教学活动所需的精力和时间都控制在一个恰当的程度，避免出现项目过于困难或简单的情况，充分利用现有的资源，使学生在相对的教学时间内获得最大化的学习效益，尽可能地达到“高能低耗”的教学效果。
　　 （二）系统性原则
　　 在新课程改革的理念中，中职电子技术课程应当坚持教学面向全体学生的原则，尊重学生之间的差异性，注重学生的特殊发展需求，依据学生的实际情况来制定教学项目，尽可能地满足不同学生的学习需求，提高项目教学的系统性。同时，教师还要考虑到行业与社会的需求，，比如创新能力，是社会对现代人才培养的一个重点要求，也是许多电子技术企业选择人才的标准，教师应当将其融入项目教学中去，将创新能力的培养与专业知识、技能结合起来，将项目教学作为一个系统化的工程来对待。
　　 （三）实践性原则
　　 与传统的教学方式相比，项目教学最大的特点就是不进行单纯理论知识的讲授，而是注重使学生通过实践操作得到知识、理解知识，并掌握知识的运用方式，获得专业实践能力、问题解决能力以及创新创造能力等方面的发展，这也是在中职电子技术课程中应用项目教学法的根本目的。项目教学以学生的直接经验为基础，以实践训练为途径，能够让学生在最接近真实工作的情境当中，通过观察、思考、实验、操作等不断地发现问题、解决问题，最终完成项目，促进其电子技术实践能力的发展。
　　 （四）层次性原则
　　 项目教学法的运用，并不意味着完全取代传统的电子技术课程的教学方式。在中职教育阶段，学生还处于积累知识、奠定基础的时期，其专业素养的发展离不开电子技术知识的学习与能力的训练。如果学生没有掌握基本的专业知识与技能，那么项目教学法的开展非但难以取得理想的教学效果，反而会使学生感觉无从着手，降低教学效率。由此可见，中职电子技术课程中项目教学法的运用，需要以专业基础知识与技能教学作为前提条件。教师要坚持层次性的教学原则，帮助学生打好专业基础，以保障项目教学的有效开展。
　　 （五）自主性原则
　　 项目教学法是基于学生的直接经验设计和开展的，知识的运用建立在学生的实践经验基础上，项目教学法的开展需要以学生的实践经验作为基础。在项目教学法的开发和实施过程中，教师要坚持学生的学习主体地位，注重发挥学生的自主性，围绕学生的能力水平、学习需要、兴趣喜好等来设计教学项目，为学生留出自主学习与探索的空间。
　　 三、项目教学法在中职电子技术课程教学中的实践分析
　　 通过项目教学法在中职电子技术教学中的实践应用，所教班级的教学情况发生了明显的变化，学生的专业实践能力与综合素养得到了有效的提升。具体来说，在中职电子技术课程教学中，项目教学法的应用方式如下。

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