作者：蓝金丽 本文字数：2513
　　[摘           要]  随着科技的发展，在社会发展过程中计算机网络的应用越来越广泛，因此各大企业对计算机网络人才的需求越来越大，企业在选拔人才时不仅会从其专业能力方面进行考虑，还会重视学生自身创造能力的发展。各个高校也开始重视对计算机专业学生专业能力以及创造能力的培养，但是如何在培养学生创新能力的基础上实现计算机网络课程的改革，成为一大难题。主要针对以创新能力培养为向导的计算机网络课程改革进行探究。
　　[关    键   词]  创造能力;计算机网络课程;改革
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0174-02
　　 计算机网络课程是高校计算机专业的重要课程之一，计算机网络具有较强的应用性、实践性以及综合性，因此在教学中需要教师注重实践教学。但是，由于科技发展迅速，计算机专业的学生就需要在学习过程中不断地提高和完善自身的实力。为了使学生能够适应社会的发展，计算机专业教师在教学过程中要以培养学生的创造能力为基础，提高学生计算机专业技术的同时，促进学生各方面能力的完善。
　　 一、以创新能力培养为向导进行计算机网络课程改革的意义
　　 经调查发现，IT企业在对计算机专业大学生进行招聘时不仅会注重学生的专业能力，还会注重学生能力的发展状况。很多企业在招聘过程中不再是以学生的成绩为依据，而是以学生的个人能力作为招聘参考标准。甚至有一些企业在招聘人才时，将学生个人能力排在学生成绩之前。学生的沟通能力、团队合作能力、自主学习能力等逐渐成为企业招聘所注重的因素。
　　 一个学生的创造能力往往是企业衡量学生是否能够为企业带来价值的重要标准，因此在计算机网络课程的改革中，学校要以培养学生的创造能力为导向进行改革。在探索正确的教学体系以及教学方法时，学校要合理地优化知识结构，注重学生的实践教学，使学生的思维能力能够在实践中得到锻炼。另外每年要根据计算机网络行业的发展对教材进行修订，紧随时代发展有效提高学生专业能力的发展。
　　 二、计算机网络课程的现状
　　 （一）实践教学缺乏创新性
　　 计算机网络课程是每一个计算机专业大学生的基础课程之一，但是学生在学习过程中并没有真正地了解计算机网络课程的意义，只是对其中包含的一些协议规范进行了一定的记忆。对于计算机专业教学来说，实践教学是一种非常有效的教学方式，利用实验教学法能够使学生的实际操作能力得到锻炼，还可以促进学生创新能力的发展。在计算机实践课教学中存在一些问题，教师对基础知识的教学都是较为零散的，这样的教学方式很难让学生系统地对其进行了解。学生在结束实践教学后无法根据所学的知识进行拓展，对学生思维的发展有着一定的阻碍作用。
　　 （二）教学方式陈旧，限制学生创造性思维的发展
　　 即使在高校教学过程中还是存在教师教学方法陈旧，教学思想不够现代化的现象。在高职院校的计算机网络教学中，教师会过于注重自己的“讲”，这种情况就使教师在教学过程中容易忽视学生对知识的掌握状况，甚至还会导致学生对计算机网络课程失去学习热情，从而荒废整堂课。另外，高职院校的课堂中，学生经常会出现不认真听讲、睡觉、看手机的状况，这些状况都导致计算机网络课程教学效率较低。而且教师教学方法使用不当，还会导致认真听课的学生也无法提高学习效率，这样的课程缺乏与学生之间的互动，学生思维不能得到活跃。
　　 （三）教学内容过于单一
　　 近年来，随着网络科技的迅速发展，经常会出现计算机网络课程的教材缺乏更新的现象。为了提高计算机网络课程的教学效率，就需要教师在教学中以课本教材为基础，对相关知识进行拓展，以此来丰富教学内容，提高学生的学习效率。但是，仍会有一些教师在教学中只注重课本教学，，忽视了相关新技术的融入，使学生无法通过课堂学习提高自身的专业能力。这样的方式无法培养出社会需要的专业人才，更无法满足企业对人才的能力需求。
　　 （四）对教师的教学效果评价不够规范
　　 教师的教学质量是评价教师能否晋升的重要组成部分，也是高校用来分析一个教师教学能力的重要标准。但是，很多高校在了解教师的教学质量时只注重学生的考试成绩，这种评价方式存在较大的缺陷，对计算机专业的教师来说也是不公平的。这种评价方式无法了解学生的整体能力，具有较强的偏见性。而且这种评价方式只会让教师的教学观念偏向应试教育，从而忽视了对学生各方面能力的培养。这种教学方式培养出的计算机专业人才，根本无法满足企业对创新型计算机网络人才的需求。
　　 三、如何以創新能力培养为向导对计算机网络课程进行改革
　　 以创新能力培养为向导进行计算机网络课程的改革，首先要改变计算机专业教师的教学理念。只有当教师自身的创新意识得到提高后，才能够在教学中有效地促进学生的发展。在教学过程中教师要注重学生的主体地位，给予学生充分的思考空间，多与学生进行交流增加互动，并在互动过程中发现其中存在的问题，锻炼学生思维能力，从而促进学生能力的提高，提高计算机网络课程的教学效率。
　　 （一）注重实践教学，激发学生的创造能力
　　 计算机专业教学需要学生在实践中成长，所以在教学中教师首先要了解实践教学对计算机网络课程的意义。因此，在对计算机网络课程进行改革时，首先要注重对实践教学部分的改革。想要提高实践教学的有效性，高校首先需要加强对硬件设施的建设，保证实践课程能够高效、高质量地开设。

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