作者：李强 本文字数：2508
　　[摘           要]  对于网络、移动终端等新媒体来讲，凭借信息量大以及新潮、快速等特征，一出现便得到了广泛推广，并逐渐成为人们日常生活至关重要的一部分。同时，随着新媒体的快速发展，其也为思政教育工作提供了诸多创新发展契机，但同时也给教育增加了一些难题。因此，为了取得理想的教育成果，教师应加强创新探索。
　　[关    键   词]  新媒体;思政教育;创新方法
　　[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0272-02
　　 基于新媒体环境来开展各项思政教育，既可以为师生提供更多互动交流的机会以及更新颖、丰富的教学资源，也能够使各方面的信息交互更加平等。同时，也在一定程度上为各学校思政教育迎来了新一轮的发展挑战。对此，为了培养学生形成正确的思想价值观，为其今后的学习成长提供有力支持，就必须要实现对思政教育这一重要路径的充分把握，通过积极探索更新颖有效的教育内容与方法来为学生提供更科学、全面的教育指导。
　　 一、思政教育创新现状
　　 （一）思政课程流于表面形式
　　 在思政教育过程中，很多学校开设的课程都流于表面形式，虽然很多学校及其教师都认识到加强思政教育的重要性，，但却很难在实际授课中给予有效渗透，具体落实程度也有待增强，不利于素质教育要求的有效落实。同时，个别教师一直沿用着传统教学模式，缺乏创新，不利于学生学习兴趣、参与积极性的调动[1]。
　　 （二）理论与实践相脱节
　　 在思政教育工作者具体开展过程中，大多数教师都会着重进行理论知识灌输，考试也是围绕理论层面来进行，很少会进行实践活动的有效组织，不仅不利于增强课堂教学趣味性，也会因为理论与实践相脱离而难以取得理想的教学成果。
　　 （三）课堂教学不注重互动
　　 在实际授课中，很多教师都未重视起师生、生生之间的互动交流，在课堂上只是进行单方面的灌输，未针对具体问题来和学生讨论互动。也正因如此，一些学生才会对其课程产生错误认知，才难以取得理教育效果，学生综合素质的进一步提升也会受到不利影响[2]。
　　 二、基于新媒体开展思政教育的優势分析
　　 首先，新媒体具有较高的开放性、互动性，可以为学生提供新颖、丰富的信息资源，使思政教育工作的传播路径、影响得到进一步拓展;其次，通过引用新媒体，能够进一步优化师生之间的互动交流方式，真正建设出和谐、平等的师生关系，真正体现出双向性;再者，新媒体工具种类丰富，交互方式也是灵活多样。基于新媒体来开展思政教育，既可以促进教学内容多元化发展，也能够呈现出较强的时代感，学生接受起来也更加容易;最后，基于新媒体来开展思政教育，也可以帮助教师突破自身障碍与困难，从而取得更理想的教育培养成果，为学生的全面发展创造良好条件[3]。
　　 三、基于新媒体开展思政教育的策略探究
　　 （一）坚持以生为本，及时更新思政教育理念
　　 在思政教育过程中，教师应始终将学生视为设计组织各项教学活动的核心，坚持以生为本原则，以此来促进思政教育有效性的显著提升。作为社会发展主体，在思政教育创新过程中，教师应对学生特点、需求做出充分考虑，然后围绕新媒体来进行科学、完善思政教育方案的合理构建。同时，互联网也在不同层面对思政教学提出了一些新要求，强调要在实际授课中优化现代化信息技术的灵活引用，积极探索更新颖的教学模式，同时还要在具体落实中结合具体情况给予不断完善。这样既可以更高效地传播思政基础知识，也能够基于以生为本的原则吸引更多学生全身心参与到课堂教学中，为学生综合素质的提升带来积极影响。
　　 另外，在新媒体环境下，学生引用媒体的主动性、目的性也随之不断增强，再加上多元文化的熏陶，呈现了自己独到的想法与个性，所以，在思政教育中，其教师应重视教育理念的及时更新。现阶段，学生日常生活中，微信、QQ等社交网络平台的引用较为广泛。在教育引导中，教师可以通过对这些平台的充分引用来适当增加与学生的互动交流。对此，一方面，要为学生提供足够的时间、空间来让其自由发声;另一方面，要真正走进学生的内心世界，对其不同阶段的真实想法做出深入了解，以此来促进思政教育工作平等开放性的显著提升。为此，教师可以针对不同学生的认知特点来提供具有一定个性化的指导、鼓励[4]。
　　 （二）基于新媒体拓展完善思政教育渠道
　　 在进入新媒体时代之后，越来越多的学校逐渐重视起对互联网的灵活引用，也认识到了新媒体、网络在学生思想培养上发挥的积极作用。但不得不承认的是，网络媒体具有显著的双面性特征，各学校除了要基于其优势特点来加强思政教育的创新探索之外，也要有效防范其带来的一系列负面影响。在组织思政教育过程中，各院校应重视、完善校园内部网络的合理构建，学生从不同角度来形成对网络的正确认识。另外，对很多学校都存在的理论与实践相脱节的问题，可以通过新媒体的灵活引用来给予妥善解决。比如，教师在教学组织过程中，可以通过在线教学法的灵活引用来进行视频案例的播放，以此来全面调动、增强学生学习、参与的积极性。然后再通过在线交流方式，引导学生探究案例，以小组形式来完成教师布置的实践任务，之后向教师提交实践成果。这样既可以拓展出更新颖、多样的思政教育渠道，也能够实现思政理论、实践的有机整合，以此来将新媒体的优势特点充分发挥出来，促进学生综合素养的全面提升，也能够推动思政教育工作能够紧跟时代发展步伐[5]。

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