作者：斯庆高娃　马晓宇　杨健 本文字数：2534
　　[摘           要]  教学资源库是高等职业教育信息化发展的必然趋势，也是深化高职教育教学改革和提高人才培养质量的有效手段。为推进水利工程制图课程信息化教学建设，就要开发并应用水利工程制图课程教学资源库，推进水利工程制图教学改革，同时带动高职院校水利类相关专业教学改革，进一步提高高等职业教育人才培养质量。
　　[关    键   词]  水利工程制图;教学资源库;教学改革
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）35-0092-02
　　 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将终身教育理念作为重要指导思想，将学习型社会建设放在更加突出的位置，提出了“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。教学资源库是高等职业教育信息化发展的必然趋势，也是深化高职教育教学改革和提高人才培养质量的有效手段。因此，实现职业教育信息化和相应的教学改革，成为我国职业教育改革和发展重要的课题之一。
　　 水利工程制图是水利工程类专业的一门专业技术课程。通过水利工程制图课程的信息化教学建设，开发和应用水利工程制图课程教学资源库，可以推进水利工程制图课程的教学改革，同时也带动高职院校水利类相关专业的教学改革，进一步提高高等职业教育人才培养质量。
　　 一、水利工程制图课程教学资源库建设的必要性
　　 （一）资源库建设是推动水利类专业课程教学改革的需要
　　 校企联合，共同开发水利工程制图课程教学资源库，有利促进课程教学资源的共享与应用，同时带动高职院校水利类相关专业教学改革。
　　 （二）资源库建设是提高水利从业人员素养和技能的需要
　　 建设水利工程制图课程资源库，既可为水利工程类专业教学相关从业人员进行自主学习服务，提高其绘图和识图能力，为学习专业课程和专业综合实训、顶岗实习奠定基础，也可以为水利行业从业人员提供全面、丰富的制图技术技能培训，提高水利工程制图员、施工员、监理员、造价员等技术人员的岗位技能。
　　 （三）资源库建设可提升师资队伍综合能力
　　 建设水利工程制图课程资源库，以校企合作为平台，骨干教师下企业调研，由校企专家共同编写资源库的建设计划，完成资源素材的收集、制作、整理和审查，最终应用并推广成果。课程资源库建设必然能提升教师的理论水平、专业经验、教学能力、责任心和团队精神。教学资源库的应用、更新和完善，提高了教师的信息化教学能力。
　　 （四）资源库建设是增强社会服务能力，推进学习型社会建设的需要
　　 水利工程制图课程教学资源库的建设，经过行业、院校、企业共同努力，通过网络信息技术、在线教育平台，实现优质教学资源共享，可以为水利行业的工程设计、施工、管理企业的技术人员、管理人员提供信息查询、资源检索、下载资料、在线咨询、在线讨论，并且支持就业再就业和企业员工培训，这些都将极大地增强课程的社会服务能力。
　　 （五）资源库建设是实现优质资源快速共享的需要
　　 随着水利水电工程技术专业性、规范性的增强，涉及的相关专业日益扩展，水利工程技术人员需要不断提高技能。课程教学资源库的建设可以让教师、学生、在职技术人员、管理人员以及社会学习者快速、有效地获得开放性、交叉融合性、多元性的水利工程技术知识和技能。
　　 二、教学资源库建设
　　 （一）调研了行业、企业及资源库的使用者，确定了建设思路
　　 课程资源库建设团队教师进企业调研了行业标准、专业标准，与行业、企业专家共同修订了课程标准，并且搜集了企业真实的工程案例。同时调研了学生、教师和社会学习者对教学资源、信息化教学改革的认识和应用情况，设计资源库的应用功能和共享机制。
　　 （二）整合课程内容，梳理知识点，确定资源的表现形式
　　 通过调研论证将课程分为几个项目，采用真实的生产经营活动中的项目，与企业实际经营活动或生产过程有直接关系，能将专业的知识和技能相结合，再将项目分解成几个任务。对项目、任务进行教学设计，从而进一步梳理知识点，确定每个知识点的资源的表现形式，最后再由项目团队和企业进行论证。
　　 （三）制订资源是标准格式，制作了颗粒化资源
　　 在制作资源前制订了各类资源的标准格式，保证资源库的统一、规范。通过对知识点的创作、再加工，可以让平面的知识变得立体丰富。资源具体有文本、课件、视频、音频、动画、微课、图片、试题库等。
　　 三、教学资源库建设促进了信息化教学改革
　　 “以用促建、以建促用”，保證资源的可持续发展。教师在教学过程中完成的资料，学生完成的作业，教师和学生互动的讨论等均是资源库平台的主要组成部分。通过课程教学资源库的建设，实现了信息化教学模式的应用，提高了教学效果和教学效率，同时实现了课程的过程考核。
　　 （一）线上线下混合式教学在教学中的应用有利于学生的学习
　　 线上线下混合式教学是信息技术与教育相融合的教学模式，，是指教师利用互联网、移动终端等现代信息化技术构建的线上网络教学平台。学生利用线上在线教学平台中的微课、视频、教学课件、动画、案例、试题等资源完成自主学习并进行讨论;线下的课堂教学是教师根据学生在线上学习情况，在课堂上讲解重点难点问题，答疑解惑，完成教学目标。

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