作者：徐敏 本文字数：2625
　　[摘           要]  探讨了我国高职公共英语口语研究现状，提出了建立高职公共英语口语题库的设想，最后讲到了建立该题库的方法和思路。
　　[关    键   词]  高职公共英语;口语教学;口语题库
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2019）35-0100-02
　　 一、立项依据及目标
　　 （一）现状与背景分析
　　 1.研究现状
　　 为了解高职公共英语口语教学情况，笔者查阅了相关文献。
　　 《高职公共英语口语教学的探素与实践》（林健，，2010）文章中，作者阐述了当前高职公共英语口语教学处境尴尬。一方面，学校和学生注重的是英语等级考试和英语与专业的衔接;另一方面，英语听说的重要性又被社会、家长和市场各方有意无意地极端放大。文章对高职公共英语口语教学的现状进行了分析，并在实践教学的基础上，提出了应对措施和建议。
　　 《高职公共英语口语教学中文化导入的调查与研究》（李小英，2016）文章中，作者通过对柳州城市职业学院高职生发放调查问卷，分析了当前高职公共英语口语教学中文化导入的现状和不足，并在整理、分析调查问卷结果的基础上提出了文化导入的策略。
　　 《关于高职公共英语口语教学的反思》（戴晨丽，2013）文章中，作者提出如何提高高职生口语水平，切实培养他们的口头交际能力，已成为高职公共英语教学中的一个重要课题。文章根据对高职生英语口语调查的结论，反思高职公共英语口语教学，探讨了高职公共英语口语教改之路。
　　 《北京英语口语证书考试与英语课堂教学的融合》（马源，2014）文章中，作者认为，英语课堂教学与北京英语口语证书考试的结合，不仅让学生对英语听说有所侧重，而且提高了学生在日常工作和生活中运用英语的能力。
　　 《从测试学角度看北京“三一口语等级考试”的多维构建》（史晶晶，2018）文章中，作者从口语测试的构念、效度、信度出发，对三一口语考试的题型进行了分析，并基于此分析结果，对国内口语测试题的设计提出了改进建议。
　　 《三一口语（GESE）考试对高职英语教学的启示》（马源，2017）文章中，作者详细阐述了三一口语（GESE）考试对高职英语教学的重要指导意义。
　　 这些研究充分说明了口语教学在高职公共英语教学中的重要性，大家都在探索开展口语教学的有效途径，但是对于建立高职公共英语口语题库及对考试常见考点进行归纳和总结的文献还不多见。本课题的研究正是基于目前这种状况展开的。
　　 2.背景分析
　　 高职高专英语教学大纲明确指出：高职高专英语教学的目的是使学生通过学习，达到运用语言来进行交际的目的。教育学家Weir认为测量学习者的语言交际能力，最好的方法是对他们的语言行为进行直接测试。基于这些理论，课题组着手建立口语题库以便训练学生的口语和检测学生的口头表达能力。
　　 （二）研究内容、目标、需解决的问题和主要特色
　　 1.研究内容
　　 搜集和整理各种口语考试的真题，并做出参考答案从而建立高职公共英语口语题库。此外，还要对这些真题进行归纳和总结，得出英语口试中的常见考点。
　　 2.研究目标
　　 通过研究各种口语考试的真题，一方面，建立真题题库和归纳考试的常见考点;另一方面，希望学生在做真题和掌握考试常见考点的过程中，英语口语水平和用英语交际的能力有所提高。
　　 3.需解决的问题
　　 （1）搜集和整理各种口语考试的真题。
　　 （2）做出这些真题的参考答案。
　　 （3）从这些真题中归纳出考试常见考点。
　　 （4）把真题和答案以及常见考点做成课件。
　　 （5）提高学生的英语口语水平。
　　 4.主要特色
　　 （1）讲解真题当中穿插的一些历史故事和东西方的节日。无论哪种口语考试，考官可能会问学生大几了，课题组会把大一到大四的英文说法教给学生。其中大三是junior，大四是senior，这两个单词分别还有年少者和年长者的意思。在西方文化里，有父子同名同姓的情况，为了区别，就在父亲姓名的前面加上senior，儿子的姓名前面加上junior。如：Martin Luther King Sr.老马丁·路德·金、Martin Luther King Jr.小马丁·路德·金，Franklin Roosevelt Sr.老弗兰克林·罗斯福、Franklin Roosevelt Jr.小弗兰克林·罗斯福等等。当提到这些人物的时候，展示他们的照片，说一说他们的历史故事，能极大地调动学生的积极性。
　　 节假日是一个考点，课题组会把东西方的一些重要节日以图文并茂的形式列举出来，然后说一说这些节日的活动。比如圣诞节，课题组就会用图片展示圣诞老人、圣诞帽、圣诞礼物、圣诞大餐等，以此引起学生的兴趣。
　　 （2）由于是口语，所以本课题的研究与现实生活紧密联系。每一种口试都有Discussion这道题型，于是会涉及一个Hobbies and Interests的话题，考官可能会问What kind of music do you like？这时候引导学生用英语说出各种类型的音乐：轻音乐light music、民间音乐folk music、流行音乐pop music、摇滚乐rock music、古典音乐classical music、爵士音乐jazz music等。再让他们谈一谈各种音乐的代表人物以及他们的偶像，这时候课堂气氛一定是活跃的，教学效果也会不错。

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