作者：孙淑彩 本文字数：2466
　　[摘           要]  寻找行之有效的教学方法是提高大学思政教育教学效率的主要措施之一。以提高大学生在思政课获得感为入手点，阐述大学思政教育教学中存在的问题，并提出了几点大学思政教育教学对策，以期为大学思政教育教学效率的提升提供一定借鉴。
　　[关    键   词]  大学;思政教育;新媒体
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0200-02
　　 促使大学生在思想政治理论课教学中产生获得感，是大学思政教育教学工作的主要价值诉求，也是大学立德树人根本任务实现的主要渠道。但是由于现阶段大学思政教育教学中存在一些问题，导致大学生在思政课堂中现实获得、理想获得间存在较大落差，对大学思政教育教学工作稳步开展造成了较大影响。因此，对基于大学生思政课获得感的思政课教育教学对策进行适当研究非常必要。
　　 一、加强大学生思政课获得感的重要性
　　 大学生思政课获得感是判定大学思想政治教育实效性、吸引力的主要依据，与思想政治教育存在发展息息相关[1]。通过优化大学思想政治理论课教育教学手段及内容，可以加强大学生思政课获得感，培养高素质创新人才，进而增强民族凝聚力、民族自豪感，为更加和谐、更加稳定的社会秩序形成提供依据。
　　 在经济全球化不断推进的背景下，我国各方面建设取得了较大成绩，中西方文化碰撞程度不断加剧，致使新的问题不断出现，对大学生世界观、人生观、价值观造成了较大的冲击。通过基于增强大学生思政课获得感的课程优化改革，可以引导大学生思想向健康、积极方向发展，从根本上解决时代宏观层面、学校微观层面问题对优秀人才培养的影响，为我国社会主义教育事业的可持续发展提供充足支持[2]。
　　 二、大学思政教育教学中的问题
　　 （一）无法吸引大学生关注
　　 现阶段思政课大多以四本教材为主体，教师在思政教育中多数选择照本宣科逐字朗读的方式，无法激发大学生的关注及学习。同时在考试前期，大学生多数选择照本宣科逐条背诵，应付试卷中“照考纲选题”。这种教育、考试模式，不仅限制了大学生思维方式，而且无法促使大学生切实了解思政思想。
　　 （二）思政教育教学手段滞后
　　 21世纪的大学生处于互联网信息泛滥的年代，对信息接收、处理反应较敏感，且具有较强的自主意识。这种情况下，当前大学思想政治理论课教学中以教师为主导的教学手段无法满足学习需求，甚至会激发大学生的反抗心理，抑制了大学生思政课获得过程，制约大学思想政治教育理论课教学效率的有效提升。
　　 （三）教材基本精神传输不当
　　 在现阶段大学思政教育教学过程中，部分教师没有切实关注大学生价值取向及思维发展需要，也没有在现有教学体系中融入最新政治内容，导致整体思想政治理论课教学呈现出单一性、薄弱性，致使大学生在思想政治理论课中没有获得感，进而丧失学习兴趣。
　　 三、大学思政教育教学中的问题解决对策
　　 （一）吸引大学生关注
　　 只有在大学思政理论课中真正地为大学生提供思维碰撞空间，才可以促使大学生放弃考前单纯记忆背诵的学习方法，为大学生思维能力培养效果的提升提供依据。因此，针对多数大学生对思政课无法产生足够兴趣的情况，应摒弃以往照本宣科的教学方式，以现状为基准，避免概念性知识过分占用大学生精力及时间。在具体教学过程中，教师可以根据现有思想政治理论课内容中需要重点讲解典型问题，综合利用课堂论文、课堂讨论、小组展示等方法，旁征博引，带领大学生开展理解式学习。在此基础上，依据新时代背景，教师可以为“00后”量身定做课程。将专业知识、价值引领有机集成，从社会热点、大学生迫切需求入手，引领大学生读懂中国、感受时代，在家国情怀养成中看到个人前途责任，为思政课中“蹭课族”新气象的出现提供依据。如在讲课时，教师可以“普世价值”为例，将全球照搬地方多党制国家现状、历史进行对比分析，并结合中国特色社会主义发展情况，对其内在科学逻辑进行深入探究，促使大学生从内心深处感受到照搬西方多党制对中国特色社会主义发展的不利影响，再次阐明我党领导在中国特色社会主义发展过程中的突出優势。全面贯彻落实当代社会思潮与青年思想教育相统一的原则，为大学生在每一节思想政治教育中均有所获得提供依据。
　　 在上述教育教学方式应用的基础上，可以调整思政课程中主观题、背诵题的比例，将思政课内容理解、运用作为重点，增加主观题比例。鼓励大学生结合时事或者社会热点，灵活分析问题，“强迫”大学生主动训练思维能力，为其在大学思想政治理论课教育教学中获得感提升提供依据。同时为了促使大学思政教育更加“接地气”，教师可以在引用社会大课堂案例论证的基础上，结合授课内容，将一些先进人物请入课堂，组织大学生利用假期时间，结合理论课教学内容，进入社会企业、农村参观实践并进行社会调查，进一步丰富思想政治理论课内容，，获得良好的教学效果。
　　 除了思政课教学以外，党课、团课也是大学生思想政治教育的主要学习途径。教师可以鼓励大学生主动加入学生党支部，充分挖掘党支部在帮助大学生领会新精神、回顾历史经验教训、分析时事局势方面的优势，为大学生对思政课程加深理解提供依据。在这个基础上，可以鼓励其主动进入图书馆、互联网平台、拓展吧，进行思想政治理论知识获取，达到良好的教育效果。

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