作者：王卓 本文字数：2478
　　[摘           要]  随着社会的不断发展，社会、市场、企业对人才的需求越来越趋于多元化，其中创新创业能力就是一项非常重要的指标。高职院校作为向社会输送高质量、高专业人才的主阵地，在社会对人才要求日趋严格的背景下面临着巨大的挑战和机遇。从创新创业的基本内涵的角度出发，结合南京机电职业技术学院学生的实际情况，对高职学生日常管理中创新创业教育做出一些探究总结，望广大业界同仁加以斧正。
　　[关    键   词]  高职教育;学生日常管理;创新创业教育;研究总结
　　[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）33-0006-02
　　 创新创业精神作为现代社会背景下高中学生必备的一种素养之一，我校一直对学生的创新创业精神的培养十分注重。在就业形势日益严峻的背景下，高职院校毕业生的就业选择存在局限性。在这一背景下，高职院校应极力开展创新创业教育，以求提升学生在毕业生市场上的竞争力的同时也能够提升学校自身的办学质量和办学水平。
　　 一、高职创新创业教育的基本内涵
　　 （一）经济“新常态”的必然要求
　　 党的十九大明确指出我国已经逐渐进入社会主义新时期，经济的“新常态”已经是我国在未来数年乃至数十年所必须面对的情况。在这一背景下，各地各级政府积极出台了鼓励学生自主创业、自主创新的政策。由此可见，高职学生的创新创业能力是时代的需求，也是我国经济“新常态”的必然要求。在这一背景下，我国高职院校对创新创业教育的投入就显得十分必要和重要，只有从学校层面逐渐重视学生的创新创业教育，并且积极投入，才能够真正在新时代背景下将挑战化为机遇，实现高职院校自身教育特色化的目标，并且能够完善发展高职院校创新创业教育实践，真正促进高职院校教学质量的提升。
　　 （二）高职教育内容的重要组成
　　 高职院校是向社会输送高专业、高职业人才的主阵地，创新创业教育不仅仅可以让学生在实际创新创业教育活动中养成自身健康的学习态度以及面对挫折困难永不放弃、积极进取的人生态度，更是能够让学生在创新创业的实践过程中进行自我学习、自我发展和自我完善，实现学生的自主探究能力、合作竞争能力和终身学习意识的全面提升。创新创业教育还是学生提前适应岗位、适应社会生活的一个途径，社会生活不同于学校生活，教师应当积极引导学生勇敢面对生活和职业发展中的挫折，让学生迎难而上，最终实现学生的全面发展。创新创业教育活动在高职院校中起到的是培养学生创新思维和创新能力的作用，教师应当立足于学生的未来职业发展渗透终身学习的意识，促进学生专业能力发展的同时实现学生专业知识体系的构成，促进学生事业心、职业理想和行业认同感的不断提升。
　　 （三）新時代背景下的正确选择
　　 在实际就业情况调研中可以发现，仅仅依靠传统的就业方式已经很难满足高职学生的就业需求，也不能够快速缓解现阶段的就业矛盾。因此在新时期背景下，高职院校应积极抓住政府扶持、时代鼓励的潮流，真正将创新创业能力教育融入学校。我校开展创新创业教育已经有很长时间了，在实际教学中可以发现，创新创业教育不仅能够培养学生的创新精神、创新能力，还能够提升学生的核心竞争力，极大地缓解了高职院校的就业压力。并且，高职院校学生创业还能够为社会创造就业岗位，拓展了本校学生的就业范围。在新时期的背景下，高职院校应当重视创新创业教育，让学生能够以开阔的眼光看待经济发展，让学生树立正确的职业理想，让学生能够成为对社会、国家有用的综合型人才。
　　 二、根据问卷调查，南京机电职业技术学院学生创新创业教育中存在的问题分析
　　 在课题实施的过程中，，笔者首先对智能产品开发182班发放问卷调查，有效问卷的占比高达98.76%，然后笔者会在日常管理工作中对智能产品开发182班进行观察，进一步总结他们对创新创业教育的态度和观点，最终认为南京机电职业技术学院创新创业教育中存在以下问题。
　　 （一）学生层面：对创业创新教育的认知度不够
　　 从调查问卷中可以明显看出，有68.37%的学生对创新创业教育的重视程度不够高，认为创业创新教育仅仅是“开创一份事业”“自己开店做老板”等粗浅的认知。有8.7%的学生认为创新创业教育“没什么用”。对于学生的未来发展，大部分学生认为创新创业教育没有帮助。这种对创新创业教育的粗浅认知导致实际创新创业教育的有效性难以得到提升。并且，问卷调查还显示，有29.1%的学生没有参与过学校组织举行的创新创业教育互动，这一方面反映出学校的创新创业教育宣传不到位，另一方面还是体现出学生对创新创业教育过于轻视。
　　 （二）教师层面：创新创业教育模式老旧
　　 从问卷调查中可以明显看出，一方面，有43.3%的学生认为高职院校的创新创业教育活动设计一般，没有新意，还有4.6%的学生认为活动设计过于古板，这种形式主义盛行的背景下极其不利于学生参与创新创业教育活动。另一方面，有34%的学生认为一些教师在指导创新创业的过程中难以真正提供到有效的帮助，甚至有3.82%的学生认为老师的态度是“应付了事，没有从学生的角度看问题”。虽然占据比例的人不多，但是依旧是高职院校教师需要注重的问题，教师应当积极丰富自身的教学知识，让创新创业教育更加贴合学生的实际学习生活。

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