作者：邵冬基 本文字数：2500
　　[摘           要]  科学管理高校教学是教学运行的重要手段，不断提升教学质量也是教学不变的目标。随着移动互联网的发展，网络信息技术在各行各业中广泛应用、4G网络的普及以及已经到来的“5G时代”，其教育运行管理模式必将受到信息化影响，主要分析高校教育运行管理的现状，寻求高校教育管理信息化的解决方案，促进高校日常的教学管理工作高效进行。
　　[关    键   词]  教学管理;高等教育;信息化
　　[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）33-0190-02
　　 高等院校的教学管理工作根据学校相关的人才培养方案，围绕课堂教学合理安排教学资源，维持学校的正常班级秩序。依据高校的教育规律、教学目标开展高校教学管理工作，提高教学质量。其本质目的是提升教育组织管理的行为效率，也是高校教学运行管理过程中的重要环节。
　　 一、高校教学管理工作运用信息技术的作用
　　 信息化管理即收集、组织、管理、存储和共享教学信息的网络化管理过程。信息技术是教学运行中信息化管理工作的关键，教学管理过程中合理有效地使用信息技术不仅增强了教学运行管理的科学性和规范性，而且提高了教学过程中信息传递的及时性和准确性，有利于推动教学的改革创新，正确推广信息技术在教学课程中的使用。
　　 （一）促进教学管理规范、科学运作
　　 教学信息按教学单位和高等院校相关管理岗位进行分类。这些信息的收集、处理和存储需要按照相关的标准，信息技术具有标准化的管理特性，可以按照要求实施作业。信息技术可以促进教学工作科学、合理、有效开展，而且准确性较高，可以减少一些重复性工作中的失误，还可以帮助教学管理人员总结教学管理经验，思考教学管理规律，从而提高教学管理水平。
　　 例如，教学过程中的排课也是一项非常重要的工作，而且具体操作起来繁琐复杂，还要兼顾系统性及其他的方方面面，确保教学资源有效利用的同时，兼顾紧缺型教学资源的合理配置。这些都给排课工作造成了很大压力，再加上教学改革提出的特殊需求，这些特殊情况在排课时都需要精心安排调整，增加了工作量，本人在2018年完成了各类课务达4464门次课程的安排，且做到了零差错。课表安排的科学性和合理性，直接关系到教学工作的顺利开展，对教学秩序的稳定和教育质量的提高也有很大关系。在应用信息化技术之后，学校的排课工作可以做到精准细致化，课表安排可以具体到每周，通过使用信息化技术，大大提高了排课工作效率，合理配置教学资源，减轻教师的工作压力，同时也能及时发现课表安排中存在的问题，促进课程安排的进一步完善。
　　 （二）准确及时地提示学生的课程相关信息
　　 教学管理系统准确及时地反映学生的课程信息是学校教学稳定有序开展的最重要特征。从学生管理到学生成绩管理，从教学任务到教学成果，从教学计划到教学工作时间表，从书籍的整体分类到学生的日常借阅等。计算机信息技术的使用可以准确地完成这些复杂繁重的任务，通过准确的信息编程，可以实现信息的有效共享，显著提高教育运行管理的效率和质量，，也可以提高对教育质量的监督和管理水平。
　　 例如，选课工作中的专业选修课也很复杂，每次选课前我都会根据人才培养方案对学分要求和各专业学生人数给出选课模型，要求教学管理部门充分提供选课资源以满足学生需求，针对各种问题前后安排2～3轮选课。这些工作都有工作量大、重复次数多的特点，在使用信息化管理系统之后，这些问题用信息技术处理，很方便就得到解决。
　　 （三）更加便捷地实施学分制
　　 实施学分制不仅要求课程设置科学严谨，还需要多元化的人才培养模式支撑，健全的学生选择机制和学生身份管理制度，高素质的教师和选修课，还要灵活调整选择模式，科学现代化的教育管理体制随着学分制改革的深入，传统的教育管理模式已不能适应当前形势，这也对大学教育管理信息化发展提出了新要求。
　　 例如，每当高校新生入学时，教务管理系统已经制定好各专业的教学计划书，各教学单位会根据教学任务书确定学生的分班情况、学习课目及教师以及选定教材，此后，对学生定期进行检测，确定学生的学习效果，并以学分的形式记录，每学期都会进行相关的记录，并将执行计划录入数据库。这样既规范了上报数据，确保了数据的准确性，又方便了后期数据信息的查询工作。让教师和学生及时了解学科学分获取情况，教师准备后期相关学科的考核计划，学生做好后期的学习计划及补考的准备工作。教学安排和教学场地申请都是教学工作中的环节，这些工作通过信息化管理，能够方便快捷地解决，而且及时准确地在相关数据库中更新，既能确保工作过程井然有序，又便于后期师生查询。
　　 二、高校教学工作中信息化管理的现状
　　 （一）高校教学管理规范缺乏系统性，有待进一步完善
　　 随着教育事业的蓬勃发展，一些高校发展速度太快，一些新兴的专业准备可能不充分，导致在制定培养方案时缺乏协调性，必须在以后的课程教学过程中定期调整，这些对教学有序的高等院校很重要，会对学校的教育活动产生影响，甚至影响正常的教学管理工作，造成巨大损失。教学管理过程还存在不可抗拒的因素，如出行安全、教師突发疾病或现有教育管理制度运行不稳定等，导致平时发生调课或暂停课程，课程分配的稳定性不强，高校教学与师生对待教学的严肃态度也会因此逐渐降低。

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