作者：张璇 本文字数：2567
　　[摘           要]  行业标准影响育人规范，也是职业教育产教融合的启明星。对于培养应用型人才的艺术设计专业，输出的人才符合行业用人标准，人才链、产业链的衔接才能顺畅。艺术设计职业教育应从行业标准出发，对产教融合育人机制进行实践性探讨，研析普适性行业标准对人才的要求，深化以“工匠精神”引领的育人理念，以实践教学为切入点，优化课程体系、改革评测标准、共享行业资源，进而突破固有机制，发掘人才的匠人意识。
　　[关    键   词]  产教融合;行业标准;育人机制;艺术设计
　　[中图分类号]  G712                                  [文献标志码]  A                       [文章編号]  2096-0603（2019）33-0001-03
　　 一、引言
　　 基于艺术设计行业标准的产教融合育人机制是顺应现代职业教育育人政策、延拓艺术设计职业人才市场、深化艺术设计类专业“职业工匠化”育人模式的有效途径，艺术设计职业教育应通过实践教学的前期孵化，以行业市场对人才的职业需求为标准，借助实训基地、实践工作室等载体，培养有工匠精神、能学以致用且有担当的艺术职业匠人。
　　 二、注入普适性行业标准的教育机制沿革
　　 “以生活启发设计、以行业引领产业、以市场引导教学”的产教融合教育模式，在当今艺术设计职业教育领域成为人们认同的共识。“用行业标准规范课程体系”备受近年来各省教育教学改革示范项目的青睐。更有诸多院校的艺术类专业依托行业学院深化校企合作，如山东英才学院艺术学院的行业学院“富达装饰学院”、山东青年政治学院的山东后意象文化传媒有限公司实践教学基地等，全面展开艺术设计专业课程教学体系的优化研究与实践，旨在实现市场导向下的教学资源更新和行业标准下的人才培育孵化。
　　 （一）基于行业标准的国外育人机制发展沿革
　　 20世纪后，国际职业教育界愈加重视依托“行业标准”进行课程教学体系建设，广泛推行“现代学徒制”的实践教学体系，在人才培育的方方面面强调实践教学、重视成果转化。诸多国外艺术设计院校均设有配备齐全的实践工作室、长期合作的校内外实训基地和工学结合紧密的设计应用中心，教学活动的开展过程直接参与市场竞争，与企业行业用人标准紧密连接。
　　 很多发达国家积极探索人才输出与市场接轨的关系，形成了适合本国的行之有效、特色鲜明的多元化校企合作模式，尤以德国的“双元制”、美国的“合作教育”、英国的“攻读交替”、日本的“产学合作”和新加坡的“教学工厂”模式等硕果为业界所称道。德国合并了1969年颁布的《联邦职业教育法》与1981年颁布的《联邦职业教育促进法》，明确认定行业标准与课程体系的关系，以培养建筑学和工程建设学人才为主的比伯拉赫高等专业学院，随着装饰工程及城建市场的需要，在1978年首次开设立引入行业标准的新型专业“企业经济学”，2001年开设研究生培养资格之后，更是基于行业工程标准，首创“建筑设计草图工程师”方向，设置独立的实训实践项目，成就了闻名于世的“建造选料木制”和“木制建筑结构”等课题，首建了“木建”研究所;美国1971年通过《职业和实施技术教育法（帕金斯法）》《从学校到工作机会法》等法案，在全国范围内加强职业技术教育，提出高等教育应重视课程的市场应用性等观点，力图通过发展职业教育培养谋生能力，使学生明确个人职业规划;英国2014年出台国家课程标准，立足于校企合作机制和行业标准要求，，从行业规范和法规的重重掣肘之中探索课程评价体系和实训实习模式;已有百年职业教育发展史的日本，1921年成立工业品规格统一调查会（JESC），开始有计划、有组织地制定和发布国家行业标准，1946年又根据工业标准化法建立日本工业标准调查会（JISC），着手展开对行业标准和市场用人机制的研究。
　　 国外教育机制发展沿革的宝贵经验及数据参考，为我国职业教育改革提供了重大启示与借鉴。
　　 （二）基于行业标准的国内教育机制发展沿革
　　 以艺术设计职业教育中的环境艺术设计专业为例，其从业范围涵盖了室内环境全方位、多范围的设计领域以及招投标、预算、施工现场管理等建筑装饰施工领域，因而其专业课程体系的优化和实践离不开行业标准的指导。如我国在2002年首次颁布并施行了关于建筑装修规定的10项强制性标准，国家市场监督管理总局和国家标准化管理委员会发布了《室内装饰装修材料有害物质限量》，这些行业标准均直接影响了高校的课程设置。2015年国家“十三五”发展规划中提出了“建设现代职业教育体系，推进产教融合、校企合作，优化学科专业布局和人才培养机制，鼓励具备条件的高校向应用型转变”的蓝图，确立了“产教融合、校企合作”育人机制的“培养学生实践应用能力”的根本目标。促进“学业”与“就业”的紧密结合，则需要将行业标准和市场需求作为职业教育课程设置的准绳。同年4月，我国在相关标准基础上发布《绿色建筑评价标准》，在节地、节能、节水、节材、环境质量和运行管理六类指标的基础上，增加“施工管理”评价指标，并将该标准的适用范围由办公建筑、商业建筑和旅馆建筑扩展至各类民用建筑。目前，该标准作为建筑装饰行业施工过程质量控制的重要文件，对高校课程设置和教学内容优化提出了更高的要求。2016年6月，我国住房城乡建设部批准《建筑装饰装修职业技能标准》为行业标准，对推进建设行业生产操作人员职业资格制度的实施、建立以职业技能为核心、以职业活动为导向的建筑装饰装修行业职业标准体系等内容进行了详细规定。

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