作者：张金玲 本文字数：2643
　　[摘           要]  通过对中等职业学校学生现状、未来就业方前景以及班级发展规划制定重要性的分析，确定班级规划的长期目标和阶段性具体目标。在人格本位教育理念的支持下，阶段性地达成培养目标，为社会输送具有高素质的技能型人才。
　　[关    键   词]  中职生;人格本位;关键能力;班级发展规划
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0020-02
　　 一、中职教育现状分析
　　 （一）中职生教育群體的特殊性
　　 进入21世纪以来，随着我国职业教育快速发展，中职学校的生源质量呈下降趋势，大多数学生进入中职学校是无奈之举，本身学习能力差，没有学习目标，所以入校后无所适从，自感无望、自卑、内向，多以玩手机、上课打盹度日，也有部分学生自控力差，缺乏理性思考，动不动就打架，文明素质较差。同时正处于青春叛逆、敏感的年龄，一旦学校和家庭对他们管理，就会产生抵触情绪。但是，不能否认，通过入校时的调查问卷分析和与班主任第一次与他们视觉碰撞的那一瞬间，可以看到他们虽然经历过无数次失败和打击，内心却是渴望成功的。
　　 （二）中职教育不同于普通高中教育，不仅要育人，还要育合格的职业人
　　 除了文化课的学习外，更重视专业知识和专业技能的学习以及职业精神的培养，毕竟他们中的大多数人毕业后要走向社会，到一线工作岗位去。中职教育的培养目标：（1）熟练掌握一定的专业知识和专业技能;（2）若想长期工作下去或是能够有所成就，那就要求他们必须具有爱岗敬业、吃苦耐劳、开拓创新的职业精神以及合作意识。因此，班主任在做班级规划时要统筹安排，做好长期和具体的培养目标，为学生成长和发展铺好路、架好桥。
　　 二、中等职业学校班级发展规划制定的意义
　　 1.班级发展规划是一个班级在一定时期内要达到的目标，是对学生现在和未来发展的计划。
　　 2.班级发展规划制定的意义在于通过学情分析，结合职业特点制定可行的、着眼长远的班级发展规划，一方面有助于增强班级凝聚力，促进班级的良性发展;另一方面可以指导班主任有步骤有目标地分阶段完成学生能力培养的任务。
　　 三、班级发展规划具体内容
　　 21世纪的职业教育，由“能力本位走向人格本位”。而人格本位教育就是追求健全人格的教育，重视学生个性发展及创造性的培养，达到全人教育的培养目标。根据其个性发展的需要，培养其良好的心态、人品、行为及体质。
　　 作为中职生这一特殊的教育群体，其全人教育的发展过程应包括自然人的生命教育，社会人品格的教育，职业人职业精神以及关键能力的培养。
　　 1.中职生长期目标：学会做人、学会学习、学会做事、学会合作。
　　 2.具体目标：
　　 第一学年：关爱生命、遵规守纪，组建一支优秀班团干部队伍，选取或者独创班歌、班训。
　　 （1）上好新生入校的第一课。内容主题包括：十爱教育（爱国、爱家、爱校、爱心、爱自己、爱学、爱集体活动、爱劳动、爱清洁、爱护公共财产等）;五不原则（不打架、不偷盗、不夜不归宿、不坑蒙拐骗、考试不作弊等），通过生动具体的案例，讲述作为一名中职学生什么该做、什么不该做、哪些是不能触及的底线？积极鼓励他们参加有利于身心健康的社团活动，如国旗队、太极拳协会、天使刮痧志愿服务队等。
　　 （2）新生军训时注意培养团结合作、吃苦耐劳、整齐划一，精益求精的精神，同时，要注意与学生交流的态度和方法。军训时，天气比较炎热，学生假期闭门不出，部分同学因心理或身体原因出现各种不适应，班主任要及时与教官沟通，同时与学生进行直达内心的交流，不要盲目训斥，帮助学生找到不适的原因，通过治疗或心理疏导解决问题。军训内务整理也是一大难关，很多学生有懒惰心理，敷衍了事，班主任要讲清楚内务整理的重要性，特别是未来的护理工作者，更应该养成清洁、卫生的习惯，对将来从事护理事业将有很大的帮助，同时班主任要做到以身作则，勤示范、勤检查、勤督促，让学生在心理上对学校严格的要求能够真心接纳，师生关系自然融洽，以此逐渐培养学生良好的做事态度，这对今后的学习、工作、生活都会产生极大的影响。
　　 （3）责任心的培养。采用毛遂自荐和民主投票的形式，确定班团干部、卫生组长、学习组长、舍长和课代表。班主任要告知他们各自的责任担当。定期召开班团干部及班会，及时进行评议，掌握批评和表扬的技巧，同时有主题、有目的地锻炼学生干部的能力，帮助学生学会自我管理。
　　 第二学年：培养专业精神，提高职业素养。
　　 本学年是专业知识、专业技能和职业精神培养的关键期。除了常规卫生纪律、文明自律的检查外，专业知识、专业技能及职业精神的培养更为重要。首先，定期组织学生集体观看《大国工匠》纪录片，学习大国工匠们敬业、精益、专注和创新的精神。工匠精神教会他们应如何做事、做大事。其次，组织学生进行经典诵读，选取凝聚“仁、爱、精、诚”的博大精深的中华传统文化的《大医精诚》《黄帝内经·素问》《丹溪翁传》等，在诵读中提升学生的职业素养。另外，支持学生利用周末和寒暑假深入医院见习，带教老师精湛的专业技能，对病人认真周全，对同事热情、诚恳、宽容的专业素质会增强学生的职业认知，反思自身的专业能力和职业精神，确立学习方向和决心;组织学生参加“天使刮痧志愿服务队”，学生首先进行一学年的“拔罐、刮痧”等项目的学习，第二学年深入社区、孤寡老人家里进行志愿服务，培养其大爱无私的精神。这样，在大国工匠精神的激励下，在古人高尚的医德和精湛的艺术的熏陶下，在临床实践中榜样力量的感召下，在无私奉献的志愿服务精神的引领下，促使学生形成健康的人格、高尚的职业道德，，为顺利踏上社会岗位，获得社会的认可提供保障。

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