作者：黄韬弘 本文字数：2713
　　[摘           要]  技能大賽是检验一所职业学校技能型人才培养水平和教育教学质量的“试金石”，其中工业产品设计与创客实践技能比赛是近年来推出的职业学校竞赛项目，全国职业院校技能大赛与职业教育发展紧密相连，对扭转社会对职业学校的偏见，技能大赛是非常重要的平台与载体。为提高职业学校工业产品设计技能大赛的成绩，结合工业产品设计技能比赛的试题，分析技能比赛的特点，提出工业产品设计训练的一些要点。
　　[关    键   词]  工业产品设计与创客实践;inventor;技能比赛;训练要点
　　[中图分类号]  G712             [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0157-03
　　 工业产品设计（CAD）技术是近年来推出的职业学校技能竞赛项目，所使用的软件是Autodesk公司推出的软件Inventor系列。该软件从2010年至今每年更新，从Inventor2010版本到如今的2020版本，每年的国赛、省赛、市赛也跟随升级。
　　 到目前为止，该项目也举办了多年的国赛。笔者所在的广东省，每年都会为此举办市赛、省赛、国赛选拔赛，每年会选拔出3～4名选手代表广东省参加国赛。笔者从2010年开始接触该软件，并组织学生参加比赛，至今已经代表广东省参加了四次国赛。获得省一等奖8人次，二等奖6人次，国赛二等奖4人次，三等奖2人次。其中辅导的学生在2019年落幕的中等职业院校技能比赛中获得该项目的广东省第一、二、六名。
　　 目前，该项目由于开展条件较低（只需一台电脑），并能锻炼学生作图、三维空间等能力，逐渐受到各学校的重视并相继开展了该项目。本文探讨的主要内容是通过历年来国赛的试题分析，如何才能高效地开展技能比赛训练工作，探索如何将技能竞赛中的收获用到日常教学中。
　　 一、Autodesk Inventor软件简介及优势
　　 Inventor是美国AutoDesk公司推出的一款面向产品设计和工程的专业级三维CAD软件Autodesk Inventor Professional（AIP），目前已推出最新版本AIP2020。同时还推出了移动版本，在App Stor有售。是制造业数字样机解决方案中的重要组成部分。它包括从产品设计、工程设计、工程分析到市场推广的全过程，使企业降低了生产成本，缩短了生产周期，提升了市场竞争力，带来了良好的经济效益。
　　 该软件主要适合机械和近机械类专业、计算机专业的学生学习这个软件，主要是由这个软件本身的特点、中职学生的特点和市场的需求所决定的。该软件界面简单、人机交互功能强，具有很强的实践性，，已经在社会上的许多诸如中小家电企业中得到了广泛应用，而笔者所在的珠三角有很多中小家电企业，企业对这类人才有很强的需求。而中职学生本身的特点是学习基础不好，学习耐心较弱，像Inventor这样的软件有很多功能都很简单，容易上手，因此适合中职学生学习。而另一方面，学习任何一种软件入门简单，但是做到精通绝非易事。Inventor也不例外。它功能强大，指令和参数设置很多，真正掌握起来也是有一定难度的。结合以上对该软件特点的研究与分析，针对学生的现状，怎样把该软件的这些知识点进行梳理，再用怎样的形式教授给学生才能取得最佳的教学效果，使学生真正学到东西，是笔者在教学及训练过程中需要不断探索与研究的主要问题。
　　 二、工业产品设计技术竞赛试题分析
　　 （一）软件使用情况分析
　　 通过分析2010年至2019年全国及广东省职业学校工业产品设计学生技能大赛试题，笔者发现，在四个小时之内要完成零件建模、装配、创意设计、产品效果图渲染、产品装配动画及今年的展示动画，时间上非常紧张，可以说，大部分学生是无法完成题目要求的。广东省赛要求做2～4个产品，2017、2018年国赛均需要完成3个模块5道题。因此，要求在软件的应用上要做到非常熟练。从题目涉及的inventor软件知识点来看，实体建模、曲面的使用、特征的放置、部件装配、资源中心、工程图、爆炸图、渲染图、装配视频等各方面都有涉及，同时，还要求掌握理解和灵活运用“自下而上”及“自上而下”两种建模方法，熟练掌握“多实体”建模技术。因此，学生对Inventor软件这些功能的掌握必须全面、熟练和精通。
　　 （二）竞赛试题类型分析
　　 从2013年国赛及2018年国赛样题来看，近几年的工业产品设计技术技能竞赛试题分为两大部分：基础设计部分、设计创新部分。基础设计部分参赛选手需在比赛现场根据给出的设计图完成现有产品模型建立与设计表达。需提交的文件包括产品的零件、部件、工程图及效果图等。部件包括装配模型、表达视图模型;工程图包括产品的六视图、爆炸图、零件图。设计创新部分包括参赛选手需在比赛现场根据给定的设计要求，完成产品的设计创新、模型建立与设计表达。设计要求包括产品的尺寸、功能等方面的要求;设计表达包括产品的工程图（六视图、爆炸图等）及说明文档。比赛240分钟。分值如表1所示。
　　 从试题类型看，要求学生不但具有扎实的软件建模基础，还要有较强的设计创新能力。题型一为读工程图还原产品，题型二为产品还原并在此基础上进行产品改进，题型三为创客实践、创意设计题目。如2018年全国工业产品设计与创客实践技能竞赛题库之一的“台灯”，除了按给出的图纸及要求完成台灯的建模与表达以外，还要求对台灯设计进行改进。题目这样写道：该台灯包含尺寸较大的底座，需在工作台上占用一定的空间。市场调查发现，用户希望去掉台灯底座，通过尺寸较小、可与工作台连接在一起的固定座将台灯放置在工作台面边缘;或将这一尺寸较小的固定座安装在工作台的墙壁表面，从而节约台面空间。除了文字描述，还有如此具体的要求。如底座固定座面积不超过80mm×80mm，固定座能够在10mm～60mm的工作台固定在一起等。这类题目其实已经将软件的使用技巧放在其次，软件只是一个工具，而将竞赛的细节及Inventor进行的创意设计提到了新的要求。

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