作者：杨惠桃 本文字数：2483
　　[摘           要]  我国各个行业都在利用“互联网+”的趋势谋求自身的发展，而中职教学专业也不例外。中职教师应从更为全面和具体的角度思考中职会计教学和互联网之间的联系，并深入研究学生的学习能力、学校的教学条件以及教师的专业能力，探究出互联网教学与中职会计教学的结合之处，从而提升整体的中职会计教学水平。
　　[关    键   词]  “互联网+”;中职会计专业;教学思考
　　[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0182-02
　　 “互联网+”是生产由工业化转向信息化的重要标志，也引起了一系列的产业变化。如服务、商贸和金融领域充分运用云计算、大数据以及移动互联网等，从而为本行业的迅速发展提供了更为有力的翅膀。而作为中职教学中的会计教学专业，也应积极地与“互联网+”充分地进行融合，为中职会计教学提供有力的助力，进而提升整体的中职会计教学质量。
　　 一、现阶段中职会计教学现状
　　 在现阶段的中职会计教学中，我国在不断加大会计教学经费，从而不断开发适应社会经济发展趋势的新课程和新型的会计教学模式，并在此基础上，创设具有时效性的会计实训基地。与此同时，各大职业院校在不断地对本校的师资队伍进行建设，从而全面和立体的提升中职会计教学水平。但是，我们应该看到，在现阶段的中职会计教学中，虽然我国的职业会计教学得到飞速的发展，但是仍旧存在较大的问题，其主要体现在以下三个方面。
　　 （一）整体中职教师教学的氛围较差
　　 教师的教学质量在很大程度上决定了学生的学习质量。在当前我国发展过程中，仍旧以经济的发展作为整体发展的重中之重，因而中职教师的教学收入水平与普通的高校相比仍旧存在较大的差距。这种收入与付出不成正比的情况，会导致整体中职教师的教学积极性下降，进而让中职会计教师的教学能力与实际的教学水平存在巨大的差異。值得注意的是在中职会计校企合作的过程中，由于本专业教师与大中型企业的相关会计工作人员交流少，他们对会计行业的了解仅仅停留在原有的课本上，因而中职教师的实践教学能力差，进而造成整体的中职会计教学质量的下降。
　　 （二）中职会计专业教学设备缺少或是陈旧
　　 在很多中职会计专业的教学过程中，很多中职教师在教学中仍旧存在“粉笔+黑板”式的教学情况。此外，有些中职会计教师往往将教学内容集中在教材中。这种教学的弊端在于，学生不能深入浅出地了解相关的中职会计教学内容，给学生的学习带来了障碍，致使整体的中职会计教学质量差。此外，有些中职学校有相关会计专业的实训设备，但是相关的会计专业设备相对陈旧。与此同时，中职会计教师不能充分地运用相关的设备开展教学，从而导致学生的学习兴趣度不高。
　　 （三）中职会计教师缺乏互联网思维
　　 对客观的会计产业而言，用人单位在用人的过程中，秉持“来则能战”“战则能胜”“具有较强专业能力以及实践能力”的用人原则。但是，在现阶段的中职会计教学过程中常常存在中职会计专业的学习实践能力差的现状。究其原因在很大程度上，源于中职教师教学能力方面的问题。笔者从以下两个角度予以分析。第一个角度，中职院校的信息化基础设施较差。某些中职院校由于资金或是教学观念的问题，常常存在忽视在本校中构建相关的信息技术基础设备的情况，使得教师在信息化的教学过程中，缺乏相应的互联网教学设备支持，致使整体的信息化技术会计教学效果差。第二个角度，中职会计专业整体的教师运用“互联网+”的教学能力差。在目前的中职会计教师的构成中，仍旧以年长的教师为主，其中虽然有一部分年轻的中职会计教师喜欢接受新鲜的教学事物，，他们可以运用信息技术进行浅层次的教学，但是从整体的信息化会计教学的过程中，仍以年长的中职教师为主，他们在教学的过程中，虽然可以运用信息技术进行教学，但是这些教师在教学的过程中出现问题时，仍旧会回到最初的“粉笔+黑板”式的教学模式中，从而造成学生在会计学习中的困惑，进而不利于整体中职会计教师教学能力的提升。此外，有些中职会计教师对信息化技术教学存在一定的认知障碍，他们往往会将时间过多地集中在PPT的相关设计上，进而阻碍中职会计教学质量的提升。
　　 二、中职会计教学运用“互联网+”的必要性
　　 （一）符合当今时代发展的需要
　　 “互联网+”已经渗透到现代生产和生活的方方面面，是人类生产进入信息化时代的重要标志之一。随着新时代的发展，“互联网+”的教学越来越成为中职会计的有力助手。从事会计专业的人员可以运用“互联网+”这项技术，对相关的会计流程进行优化和升级，比如，对会计工作中风险控制、财务管理以及预算管理等进行相关程序的优化，并根据相应的外部市场环境的变化进行相应的调整，从而提升整体的会计工作的高效性和科学性。
　　 （二）现阶段中职院校改革发展的必然
　　 随着我国中职院校建设程度的不断加深，基于互联网而开展的教学活动受到、学校以及相应的教育人员的关注。因而中职院校的教师应更加注重对“互联网+”的运用、效率和质量的提升。中职会计教师可以运用“互联网+”技术对相关的会计专业的知识进行整理，并搭建相应的数据库资源，从而让学生独立自主地学习相关的会计知识。与此同时，中职会计教师可以运用相关的信息技术配套设施，比如，多媒体教室以及相关的中职会计教学实训室等，并运用其进行相关内容的专题性讲座，从而最大限度地发挥“互联网+”教学的积极效用。

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