作者：孙亭亭 本文字数：2452
　　[关    键   词]  中职学生;语文应用能力;中华文化认同感
　　[中图分类号]  G715           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0196-02
　　 近年来，中国与东南亚国家的经济文化交流不断加强。在日益紧密的双边合作关系之下，越来越多的东南亚国家学子怀着对中华文化的向往和热情前来中国就读。如何做好海外留学生的中华文化教学，培育留学生对中华文化的认同感，进而增强我国在东南亚国家的影响力，成为一个重要的命题。
　　 一、加强华文班学生中华文化认同感的必要性
　　 广州市幼儿师范学校作为华文教育的重要基地，共承接了十四期海外华文幼儿师资培训班。自2004年以来，每年均有一批来自印度尼西亚、老挝、柬埔寨等东南亚国家的学生来到广州市幼儿师范学校，学习汉语和幼儿教育的知识与技能，深入了解中华文化。这些华文班学生在毕业回国后，去当地的华文学校任教，成为当地华文教育的一支举足轻重的力量，也成为传播中华文化的重要使者。因此，做好华文班的中华文化教育，不仅可以增强华文班学生对中华文化的认同感，也借助华文班学生的传播，有利于加强中华文化在海外的影响力和号召力，增强文化的软实力。因此，广州市幼儿师范学校在课程建设中设置了专门的中华文化课程，通过讲座、文化探究、访学等方式让华文班学生全方位体验、感受中华文化，更深刻地理解中华文化的内涵。
　　 二、提升中华文化课教学质量的策略
　　 （一）熟悉学情
　　 提升教学质量，首先要做到的就是熟悉学情。只有了解了学情，才能有针对性地设计教学环节，，有的放矢地安排教学内容。从华文班学生的语言情况来看，由于学习汉语的时间长短不同，家庭使用汉语的氛围不同，华文班学生的汉语水平参差不齐，因此使用教学语言要非常有策略性。
　　 华文班学生往往来自不同的国家，即使是同一國家，宗教信仰和当地习俗也不尽相同，因此，在设置中华文化的教学内容时，要充分考虑信仰和习俗的多元化特征，尤其是对宗教方面的内容不宜评论，同时也要避免使用有政治倾向的语言，以免引起反感。
　　 华文班学生基本都是华人或华侨的后裔，所以从血脉情感上对中华文化有一定的亲近感。除此之外，华文班学生大多数都是高中毕业过来就读，自主学习和探究能力较强，逻辑思维能力也比较强，这些优势条件在上课过程中，教师要充分地予以调动，不能将中华文化课简单地上成语言课或者是语法课，要有更深层次的文化素养的渗透。
　　 （二）安排合适的上课内容和进度
　　 1.使用合适的教材和上课材料
　　 面向外国留学生开设中华文化课，因为很多留学生可能对一些中国基本的文化常识都没有了解。所以要从基础做起。在选用教材和上课材料的时候要特别谨慎。首先，在教学材料中要体现基础字词的学习，并且在文字介绍上尽可能采取的是简单易懂的文字说明。比如，在介绍屈原是“楚国的诗人、政治家，出身贵族”，很多学生对“楚国”的概念不懂，对“政治家”“贵族”这些名词也没学过，所以上课材料不要求很全面深刻，不需要有很多专业术语，但需要适合初学者的语言水平，通俗易懂，可以有关键字词的注释。我选用的是国侨办出的《中国文化常识》《中国历史常识》和《中国地理常识》三本书作为基础教学资料，这三本书比较适合外国人的阅读习惯，使用的文字难度系数相对不高，并且每一段落之下有英文的注释，更加清晰明了。三本书也是从不同方面介绍中国文化，都是按照每一章节一主题的形式来介绍。
　　 2.安排合适的进度
　　 第一学期考虑到大家的语言水平，先是学习《中国文化常识》，补充一些基础的文化常识和汉字。《历史常识》和《地理常识》因为内容涉及一些专业术语，有一定的语言基础后，这些词语相对容易理解一些。所以第二学期开展《历史常识》和《地理常识》的学习。因为三本书上的内容介绍得非常详尽，我会结合这三本书作为背景资料，同时进行一些内容的延伸与拓展。在教学过程中，采取专题教学的方式，另外的文字部分学生可以作为阅读素材进行自主研读。
　　 3.整合广州市的一些文化景点资源进行教学
　　 除了教材上的内容讲述以外，我还充分结合广州市现有的文化资源进行实地教学。组织学生进入特定的文化场景，通过直接的实地参观、视觉感受和动手操作来体验中华文化。现在逐渐形成了几条文化探究的路线。
　　 A.参观华侨博物馆来了解华侨的艰苦奋斗历程，深入学习华文教育的发展，体会华侨与大陆的血脉相连之情。
　　 B.参观中山纪念堂，了解近代革命领袖孙中山的生平经历，领悟中国近代历史的波诡云谲。
　　 C.走访陈家祠，体悟中国传统的建筑之美，欣赏岭南建筑特色尤其是木雕、石雕技艺的鬼斧神工，聆听中国的祠堂文化与家族传承故事。
　　 D.参观广东省博物馆，了解广东省的历史源流和三大民系的沿革与发展，重点学习“广府文化”“潮汕文化”“客家文化”的特征与风俗习惯。
　　 E.导览宝墨园，了解岭南园林的艺术之美，学习宝墨园中的“包公”文化。
　　 F.组织观看粤剧演出，了解中国传统戏曲的基本元素，体味粤剧之美。
　　 G.前往木偶剧院，了解中国木偶剧的前世与今生。简单尝试木偶剧的表演，品味中国的传统艺术。
　　 H.在学校的茶艺室，讲述中国的茶文化与茶道，体验基础的泡茶方法与礼仪。
　　 I.自行组织品尝早茶，讲述广东特色饮食——早茶的种类与特色。

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