作者：范文燕 本文字数：2603
　　[摘           要]  新形势下需要新作为来面对新局面，作为我国培养产业工人技能的职业教育体系也要适应改革潮流的趋势，以改革传统职业教育教学模式为基础，强化教学质量，变革教学手段。在新形势下，教师要在信息化环境中，与学生一起进行多媒体式的共同教学，师生在课堂上共同听讲，共同解决问题。为此，教师要做好课前准备工作，充分吸收和关注知识体系与学术先进潮流的核心要点，以专业性和前沿性为主要授课特点，充分调动学生的学习积极性，教师也可以在其中充分吸收教学经验，达到教与学的统一，以此来不断提升个人能力，提高职业教育质量。
　　[关    键   词]  新形势;职业教育;产业工人培养模式
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）33-0210-02
　　 改革开放以来，社会经济的不断发展给职业教育体系带来巨大机遇的同时也向传统的职业教育体系提出了严峻的挑战。为全面推进我国现代化强国建设，中国要从制造大國变为制造强国，要从中国制造变为中国创造。因此，培养一批新形势背景下的高素质产业工人团队是时代的最新要求，也是全面推进我国职业教育产业建设的关键。本文就新形势下基于职业教育的产业工人培养模式进行研究分析，并给出产业工人培养质量的一些举措。
　　 一、新形势下职业教育体系中存在的问题
　　 随着社会经济的不断发展，当今的时代是产教融合的时代，在时代的催生下职业院校教育发展迅速，已经成为我国教育体系中不可或缺的一部分。但过快的发展速度给职业院校的发展带来了许多隐患，在概念认知、师资培养培养、体系完善和教学模式方面存在许多问题。
　　 （一）院校学生层面
　　 在职业院校，一些学生对产业工人培养模式的认知还不够完善，缺乏有经验的教师对其进行全面的指导。在大众创业、万众创新的时代音符下，一些职业院校的学生不能及时转变思维，对职业教育概念的认识不能及时更新，以至于出现将职业教育等同于技能教育的乌龙想法。而在学校方面，大部分职业学校无法为这些渴望进一步学习的学生提供全面的指导。
　　 （二）院校资源层面
　　 在师资团队上，职业院校的师资队伍构成单一，缺乏企业型教师、专家型教师等人才，教师专业技能也比较单一，缺乏复合型的教师人才。在许多职业院校师资中，教师往往只注重书本上的理论认知，缺乏实际的企业管理经验。在课程建设上，职业院校急需开设与职业院校大学生个性化成长相匹配的专业课程，在课程建设上突出职业院校的专业性和适用性。在教育体制上，职业院校还缺乏完善的产业工人培养模式体系，缺乏能够整合政府资源、联动企业与市场共同建设职业院校产业工人培养模式的完善体制。
　　 （三）职业教育层面
　　 教学手段单一是当前影响职业教育课程教学质量的主要问题。传统的职业技能教学只是教师将课本中的知识点罗列出来，在特定的课程中，教师会举出一些历史或是现实中的例子进行论述，但这些论述通常只是口头讲解或文字浏览的形式，无法对学生感官形成有效的冲击。在实例教学中，有许多技能操作问题，如果能使用图片、视频、音频辅助上课，就能有效改善课程教学质量，提升课堂教学效率。与一般的课程教学不同，职业教育是一门将理论与实际紧密联系起来的课程。因此，在实际教学中，学生不能只从教师的讲解中获取知识，而是要将理论和实践结合起来，全面提升自身能力。传统的教学过程过分强调教师的主体作用，学生在课程中的参与度不高，教学质量较差。
　　 （四）概念认知层面
　　 随着新形势下社会经济的快速发展，社会产业结构模式快速改革，产业工人已经逐渐成为我国现代化强国建设的主力军。但如今仍然存在部分民众对职业教育认知偏差的问题。一是大部分民众普遍认为职业教育生源较差，职业教育水平不高，导致许多家长从根本上不能接受职业教育的培养模式。二是在许多用人企业中，将职业教育人才与普通高等院校人才进行区分对待，存在着一定的学历歧视。三是我国的职业教育认证体系发展还不成熟，在许多职业技能评定上没有一个严格的标准。四是职业教育与高等理论教育衔接不够顺畅，许多希望进行深层次研究的学生缺乏继续进修的机会，使得职业院校的毕业生在走入社会后发展空间受到限制。
　　 二、基于我国职业教育的产业工人培养模式探究
　　 （一）发挥政府主导，建立课程机制
　　 为强化我国产业工人培养质量，政府要发挥主要作用，，加大产业工人培养的资金投入，加强统筹管理，转变管理方式，明确职责定位。政府的相关管理人员要及时规划好当地的产业工人培养战略，进一步明确相应政策引导和计划实施步骤，通过加强与产业工人培养模式相关的各项公共服务来强化政府的宏观调控作用。要统筹现有的一切资源，整合和有效利用各种职业教育资源，建立一个现代化、标准化、系统化的产业工人培养模式，充分发挥供求与竞争机制的市场调控机制在产业工人培养模式中的应用。组织社会力量开展全面的社会性工人职业技能教育，通过加大产业工人培养的教育供给，增加产业工人培养的财政预算，进一步加大财政扶持力度，并完善产业工人培养的相关法律规定，引导产业工人培养模式走向正规。
　　 产教融合是产业与教育的融合，是当今时代教育发展的重要时代特征。在我国教育体系建设中，政府与市场的双重推进是构建高效产业工人培养模式的基本力量。基于创业教育和专业教育，职业院校要时刻秉持着以课程教育体系为基础，建立一个适用性与针对性极强的职业院校专业课程体系，建立一个多元化的职业院校产业工人培养模式体系，完善职业院校的课程教育机制。在应用型的专业学科建设中，将学生的职业技能与创业创新素质进行同步培养，为国家和社会输送复合型的专业创新人才。

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