作者：谢宗明 本文字数：2532
　　[摘           要]  “工匠精神”是当今社会发展中占据主流地位的职业精神，它强调人们在工作中要积极践行敬业、专注、责任与创新的理念，从而更好地创造价值并服务社会。这对社会发展来说，起到了极大的促进作用。因而，要不断推动它的良好发展，以使“工匠精神”真正深入人心。教育是为社会发展培养人才的摇篮，而人才培养的要求与社会发展的潮流相一致。那么，面对当前社会发展的形势，教师就要着力培养学生的“工匠精神”，当学生走向社会以后，他们才能更好地胜任岗位需求。主要以福建经贸学校会计专业的教育实践为例，具体说明了中职学校专业教学如何培养学生的“工匠精神”。
　　[关    鍵   词]  中职学校;会计教学;工匠精神
　　[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）32-0176-02
　　 当前，我们的社会经济发展正处于结构转型的关键期。经济发展处于新常态的时代背景下，我国正由“制造大国”向“制造强国”的角色迈进。这对社会人才培养也就提出了新的要求。对此，我们要积极结合形势，加大技能型人才培养的力度。在这里，“工匠精神”的渗透起到了重要作用，它能够有效提升社会人才培养的质量。在实践中我们看到，我国的中职教育发展态势良好，但在细节以及培养方法上还有着很多不足，特别是“工匠精神”严重缺乏。面对这种情况，我们要认真观察并仔细分析“工匠精神”在中职教育中的培养现状，这样，我们才能对症下药，从而帮助学生培养自身的“工匠精神”。当他们具有了这样的理念以后，才能切实承担工作责任，不断开展实践创新，给社会发展以强劲的助力。笔者在下文中将从理论的角度出发，然后结合中职教育中“工匠精神”的缺失，提出有效的培养方法。
　　 一、在中职学校专业教学中加强培养“工匠精神”的意义
　　 大力弘扬工匠精神早在2016年我国的《政府工作报告》中就已经明确提出来了。它强调我们要不断厚植工匠文化、恪守职业品格、追求精益求精，从而培养出更多的“中国工匠”以及打造出更多的“中国品牌”。这对增强我们国家综合的经济实力来说，是极为重要的。此外，“工匠精神”对以技能型人才培养为目标的中职学校教学也有着积极的意义。对此，我们可从以下两方面进行把握。
　　 （一）“工匠精神”能够推动社会经济更好地发展
　　 随着经济全球化的日渐深入，世界经济已经形成了一个整体。这给我们的社会发展带来了机遇，同时我们也面临更多挑战。那么，企业在发展中要想立于不败之地，就要不断创新以创造更大的社会价值与效益。这些的实现则得益于企业员工的兢兢业业、努力拼搏。也就是说，企业在发展中要充分激发工作人员的工作热情，有效调动他们的主观能动性。这样，他们才能发挥潜力，顺利完成工作任务。基于此，企业要加大工作人员的培养力度。而人才引进，也就成了他们更好的发展重要战略。高学历并不是人才的代名词，真正的人才还要有耐得住寂寞的工匠精神。唯有如此，他们才能不畏艰难、不忘初心，坚守工作岗位不动摇。所以，当我们在中职学校的人才培养中积极渗透工匠精神的内容以后，学生就能在学习中积累良好的品格。他们能够更加顺畅地走上工作岗位，并创造出更大的经济价值。这也带动了社会经济的发展。
　　 （二）有助于增强学生的实践与创新能力
　　 中职学校的教育定位是培养技能型人才，这跟传统的知识型人才培养相比，它更看重学生的实际操作能力。在中职学校的日常教育中，有着更多的灵活性。当我们将之与工匠精神结合起来以后，这种灵活性才能更加突显出来。比如说，在工匠精神的引导下，学生才会真正投身于实践。这样，他们就能实际接触到会计的相关工作，像整理编制财务报表、分析报表数据。在这个过程中，他们会以严谨认真的态度来对待这一切。为此，他们能更为迅速地把握到会计工作的要点。并且，他们的思维也非常活跃，能够激发创新的活力，解决一些问题并创新一些方法。学生的实践能力与创新能力都能得到长足的发展。这跟工匠精神的引导是大有关联的。
　　 二、中职学校教育中“工匠精神”培养的现状
　　 工匠精神对增强中职学校的教学效果来说，有着积极的作用。所以，我们要积极将之加入中职教学实践中去。而在这项工作正式启动以前，我们先要对当前中职学校中工匠精神教育的基础有所了解。笔者在此将以自身的实际调查为参考，来具体分析这个问题。
　　 在中职教育“工匠精神”培养的现状调查中，，笔者采用了校内问卷调查以及校企合作单位走访调查两种调查方式。调研的对象依次是学生、教师以及企业工作人员三方，共200余人。在调查内容上，笔者的问卷和交流主要是去了解他们对工匠精神的理解、看法等。当调查完成以后，笔者又从整体上进行了分析，然后得到了关于工匠精神教学发展的现状。
　　 从校内调查问卷的结果来看，85%的人对工匠精神有一定的认识。比如说，他们能够说出工匠精神的内涵和一些人物的故事，并能够清晰地认识到工匠精神的重要作用。认为中职学校教育需要工匠精神的参与的则有80%。此外，还有95%的人认为工匠精神跟企业效益是息息相关的。这些数据都体现出我们要在中职学校教育中加强工匠精神的培养。绝大多数中职学校也都认识到了这一点，他们都开展了积极的工匠精神教育。但是从企业工作人员满意度的反馈来看，学校开展工匠精神教育的效果并不理想。在校企合作的走访调查中，笔者发现仅有25%的企业员工认为中职学校的学生具有工匠精神。基于这种情况，我们就要积极寻找有效方法，从而加大中职学校工匠精神培养的力度。这样，我们才能真正把对工匠精神的重视落到实处，中职学校的学生培养质量也会更上一层楼。

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