作者：何丽莹 本文字数：2498
　　[摘           要]  现在高职院校培养学生的过程中，学生的可持续发展成为重要的指标。如今在乡村振兴战略背景下，高职院校也要实施调整发展方向，改变人才培养的策略，适应新时期的发展，把高职院校的发展和乡村振兴服务结合起来，服务于乡村，促进高职院校的可持续发展。探讨了乡村振兴战略背景之下的高职院校人才培养的策略，希望给相关工作人员提供一些参考。
　　[关    键   词]  高等职业教育;学生;乡村振兴
　　[中图分类号]  G712               [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）32-0158-02
　　 一、引言
　　 伴随着乡村振兴战略的不断实施，各个地区的产业结构也在调整，促进农牧业的专业发展。高职院校要紧紧结合乡村振兴战略服务，创办产业链，促进产学研的结合，和区域经济发展的模式相适应，设立相应的专业。学校要以重点专业的教学改革作为起点，促进学校和企业的合作，建立理事会，给学校和企业的人才培养创造机会，打造专业化人才培养的特色，不断创新育人模式。在学校人才培养的过程中，融入企业的生产实践过程，切实提升学生的动手和动能能力，打造全新的运营模式，高职院校在创新人才培养的过程中取得了一些成绩，但是也存在一些问题。文章就这些问题进行了探讨，提出了合理的策略。
　　 二、现在高职院校人才培养中存在的问题
　　 （一）专业基础不牢固
　　 高职院校在财管专业人才培养方案上不断创新，和现在的乡村振兴战略背景相结合，以就业为导向，在课程设计上表现出了前松后紧的状况。也就是说学生在学校学习期间，不知道以后要怎样应用自己学到的知识，不知道将来要从事什么工作，学生在紧张的中学生活中一下子到了时间充裕的高职阶段，存在不适应的状况。而在调查中我们发现高职院校并没有对学生的学习状况进行严格的监督，财管专业有很多知识需要学生付诸实践行动，打好基础，但是有些学生本身底子不好，再加上主动性不够，专业知识掌握得不够牢固，到了实践环节各个专业课排得非常满，这样就导致学生总体实力不够，影响了进一步的发展。
　　 （二）学习效果偏弱
　　 现在大家对职业教育存在一些比较偏激的观点，有些人认为职业教育就是要提升学生的技术，这种观点过分强调了技术的作用，反而对理论基础知识关注得比较少，这种观点是不适合现代社会的发展的。现代社会主义需要的是复合型的人才，只有技术是不能够适应社会发展的，必须要有一些非专业知识的支撑，只有这样才能够在以后的道路上学习更多的知识。对财管专业学生设置的很多课程都是为了让学生更好地理解专业知识。但是在调查中我们发现在一些非专业课程上学生没有兴趣，上课玩手机、打游戏、聊天，有些学生甚至在课堂上睡觉，显然这样不利于提升学生的综合能力。
　　 （三）与新兴技术结合不够
　　 现在科学技术不断进步，财管专业的课程内容也要结合先进的技术，适应社会发展的需求，但是在调查中我们发现有些高职院校老师在教学的过程中仍然采用传统的教学方式，教学内容也过于老化，已经不能适应社会发展的需求了。现在企业有各种各样先进的技术，但是在课堂上还没有出现先进的技术，，老师给学生讲解已经淘汰的内容，显然学生在进入社会以后很难适应工作岗位的需求，阻碍了学生的可持续发展。高职院校培养了很多人员，将来要进入一线，这样就不能掌握第一手的资料，降低了学生的竞争力。
　　 高職院校要发挥学生的自主能力，培养学生的创新能力。但是在调查中我们发现，学生的自主创新能力培养效果不佳。高职院校中有些学生是因为考试成绩不理想选择高职院校，有些学生对财管专业完全没有兴趣，在这种情况下学生的自主学习能力不高，学校没有对学生进行引导和激励，学生自己掌握的知识不牢靠，仅仅靠实践活动来得到经验。在这样的情况下，学生的专业能力提升是非常有限的。
　　 三、乡村振兴战略背景下高职院校人才培养策略
　　 在乡村振兴战略背景下，我们国家的高职院校要充分借鉴国外高职院校培养人才的机制，和企业实现长久稳定的合作，现在高职院校在和企业合作的过程中，也得到了一些比较好的经验，建立了产教融合的基地。但是有些高职院校在和企业合作的过程中一味迁就企业，这样就损害了学校和学生的利益，学校为了让学生能够更好地适应工作岗位的需求，让企业的文化课程更好进入课堂，减少了对学生进行思想政治课程的教学，显然这样的模式并不适合新时期的需求。现在乡村振兴战略是国家重要的战略，对于高职院校的管理和教育来说，乡村振兴战略是一个挑战，高职院校要看到现在乡村振兴战略方面对人才培养的需求，及时调整学校的专业设置。避免出现有些专业人才过剩，另一方面有些专业人才不足的情况。高校要认真确定办学定位，在培养模式上不断创新，提升教师的素质，改变学校的实训条件，在培养人才的过程中做好和生产时间的衔接，促进学生的可持续发展。
　　 （一）理论与实践并重
　　 我们学校立足于当地经济状况，做好教学改革，加强对人才培养的创新，打造了生源一体化的人才培养模式，取得了一系列成绩，使用先进的教学手段，应用探究课堂、翻转课堂，让教师的教学逐渐丰富起来。适当地增加实践课程，方便学生把学到的理论知识用于实践中，前一节课是理论课，后面带学生深入企业中去实践，让学生能够自己动手去观察得到自己的经验。所以学校要给学生创设实践的机会，让学生能够在参加工作以后，也不断学习更新自己的知识，利用先进的技术，促进学生的终身学习。

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