作者：叶婷 本文字数：2718
　　[摘           要]  随着互联网技术以及计算机技术的快速发展，信息技术的应用领域越来越广泛，比如说现在最为流行的就是将信息技术融入教学中去，这已然成为未来教学发展的趋势。以高职信息化教育与传统教育两个方面，从优势与劣势两个角度对两种教学结构进行分析，并将其共同的优势进行充分融合以及创新，这不仅可以提高教学质量，也可以更好地优化我国的教育事业。
　　[关    键   词]  信息化教育;传统教育;优势;劣势;互补
　　[中图分类号]  G434               [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）32-0298-02
　　 一、传统教育的概念
　　 传统教学主要有三个环节，“课前预习与复习回顾、教师讲授新课与课堂练习、课后作业的布置与批改”。首先是第一个环节预习与复习回顾，教师在上课前会对上节课的内容进行简单的回忆，不仅巩固了学生对以前知识的学习，同时也为新课的开展做了铺垫。课前预习主要是指一节课结束时教师在布置作业的同时还应要求对下一节课的内容进行预习。这样以便于上课时学生能更好地学习与创新。然后是第二个环节，讲授新课与课堂练习。讲授新课，就是教师进行课前回顾之后接下来马上进入的环节，讲授新课，总结归纳本节课的知识点，新的知识点讲授完毕后，还要做一些课堂练习来巩固刚学习的知识。第三阶段，是布置课后作业与批改，教师要根据实际情况，比如说学生的接受程度以及新知识的难易程度来合理安排课后作业，这不仅能有效巩固新知识而且还能开发学生的发散思维。
　　 二、高职学生的特点
　　 对高职或者高专的学生来说，他们比较情绪化，对感兴趣和新鲜事物积极性高;而对内容枯燥的事物学习效率较低。因此在组织教学过程中一定要结合社会生活实际情况增强学生学习的主动性。高职学生的学习动机较多样化，学习方式也具有较高层次的定向性，对高职学生的教学一定要方法适当，内容具有专
　　业性。
　　 三、传统教育的优劣分析
　　 （一）传统教学的优点
　　 1.教师劳动成本低
　　 在传统的教学方法中，，教师只要按照固有的模式进行备课即可，有固定的备课模板和方法，因此教师省时省力，可以节省一部分教学成本。而且还保留了教师认真备课的好习惯，使教师更深刻地融入课本钻研教材，教师的劳动成果也容易得到相应的回报。
　　 2.基础知识扎实
　　 传统的教学模式注重知识的系统性，无论是在课前课后还是课堂上都是注重知识的连贯性与完整性，注重基础知识的识记并且会通过各种方式帮助学生牢记基础知识，只有掌握扎实的基础知识才有可能对知识进行迁移和创新。但是新时代的学生自身都会一种盲目性，特别是有点天分的学生，更是对基础知识的学习不用心，所以更需要传统教学方法来解决这些学生的不良学习行为。
　　 3.学生思维集中
　　 传统的教育以学生听教师讲授为主，也就是教师主动、学生被动的教学模式，这充分体现了教师的主导地位，这样不仅有利于教师更好地管理班级，组织学生纪律，教师可以随机应变，同时更有利于学生课堂思维的高度集中。一个学生只有在课堂高度集中的情况下才能对所学习的知识进行深度的信息处理和编码，虽然无意识记也很重要，但有意识记会使学生所学知识更为牢固。
　　 （二）传统教学的缺点
　　 1.教学方法的局限性
　　 在传统的教学方法中，教师主要采用讲授法，讲授法分为讲解、讲读、讲演，三种方式。讲解，主要对难理解的知识进行讲解，讲读则是一种较为自然和流畅的方法，对一般性内容进行叙述。传统教学看上去形式挺多，但是这还是过于单调死板，不利于学生对新知识的掌握。有一些需要通过直观事物展现的知识也无法更形象地展示给学生，所以说传统的教学方法过于局限性。
　　 2.学生学习积极性低
　　 由于教学方法和内容过于传统、单一和死板，形式缺少创新，课堂气氛不活跃，学生长时间处于被动的情况，所以学生的积极性不高，主观能动性薄弱，不能够主动地积极地参与教学中，逐渐地学生开始不愿意学习，因此学习效率和积极性自然就低，因此这也是我国传统教育非常明显的一个弊端。
　　 3.知识不宜反复学习
　　 教师在一节课中所讲授的知识具有时效性，也就是说教師口头所讲的内容受到时空的限制，教师不可能多次重复地对已学过知识进行再现，这就导致学生无法重新学到遗忘或落下的知识。这一缺点不仅对学生来说非常不方便，对教师来说，单纯地靠讲授来对学过的知识点进行回顾和复习，教师的劳动强度过大，而且效果不明显，更浪费时间。
　　 4.教学内容单一
　　 传统的教学知识注重教科书上固有的内容，知识面特别狭窄，学生每天面对有限的知识，时间一长就会变得无知，变成应试教育的产物，随着网络时代的不断发展，学生难免会接触到外面的世界，但是如果学生积极去接触很有可能被一些不良信息吸引，最后造成无法挽救的伤害。所以说，传统的教学已经无法满足现代学生对知识的强烈需求知欲望。这种分科式的单一化的教学模式不仅不利于学生对基础知识的掌握，更不利于学生的全面发展。
　　 四、信息化教育的概念
　　 随着科学技术的不断进步，计算机与网络的大战也达到了高峰状态，信息技术几乎是在各个领域都所涉及，并逐渐渗透到教育行业中，形成新的较为独特的信息化教育的教学模式，教师主要采用多媒体教学，将知识以多种形式传入学生的大脑里，比如说对于传统中医学中的针灸来说，让学生了解和掌握穴位的准确位置是学习的关键，如果只是通过教师一味地讲授或者只是通过书本了解和学习穴位，学习中医针灸的学生一定非常吃力，但是你如果利用现代化设备多媒体进行教学效果就不一样，学生可以通过影像资料更深入的了解针灸，通过多媒体呈现更为详细的人体穴位构造图，帮助学生建立起在头脑中的穴位认知系统。所以，教师、学生、信息化教学手段的有机结合，丰富了课堂的教学形式和学习内容，更为教育事业做出杰出的贡献。

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