作者：吴婷婷 本文字数：2477
　　[摘           要]  由于新媒体的迅猛发展，网络信息化对大学生的意识形态产生了很大的影响，高职教育随之面临着一系列新的问题。所以，，高校需要加强改革，探索有效的教育方式，为学生正确意识形态的建立创造良好的教育环境。分析对高职学生意识形态具有影响的因素，并探究提升高职学生意识形态教育实效的科学方法。
　　[关    键   词]  主流意识形态;大学生;教育时效性
　　[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）30-0196-02
　　大学生是社会经济发展的重要力量，其能否建立良好的意识形态，关系到我国高端人才的思想正确性与健康性，关系到我国社会的稳定和谐发展。新的时代背景下要强化我国社会主义意识形态的凝聚力，形成多元化意识形态，规避地区错误腐朽思想对群众造成的负面影响。各大高校要顺应党的政策，持续强化大学生意识形态教育。
　　一、大学生意识形态形成的影响因子
　　（一）网络环境造成的影响
　　因科技发展，网络通讯已经深入人们生活各个领域，人们的生活方式受到很大影响，通过网络获取信息已经成为主流的通讯方式之一，这对大学生的思想产生了很大影响，因在网络环境中各类信息大量共存，因而西方文化与一些负面思想也借助网络得到传播，这对大学生意识形态的建立产生了很多消极的影响。
　　（二）来自内部和外部因素的影响
　　外部因素很容易影响到大学生的思想和意志，具体包含以下几方面：（1）社会环境时刻变化容易导致大学生思想观念不断发生改变。由于社会经济的深入发展，使社会阶层出现分化，这导致大学生的思想观念在潜移默化中受到影响而发生改变。大学生意识形态建立很大程度上受到了不断扩大贫富差距、分配不均的社会现实、不完善的社会福利保障制度等一些现象的影响。随着新媒体技术的不断发展，外来思想文化的不断渗透，功利和享乐主义在大学生群体中慢慢滋生。（2）大学生对意识形态的建立缺乏正确认知。现如今的大学生生活在和谐稳定的社会环境中，导致很多大学生缺乏思想警惕性，并在网络中迷失自我，慢慢失去了意志。再者，因为年轻教师缺乏成熟的思想政治素养，缺乏思想教育能力;教师队伍年轻化，造成对大学生的思想政治教育工作经验不足，有效性受到一定的负面影响，教师队伍意识形态教育能力跟不上大学生思想发展的现实需求。
　　二、强化高职学生意识形态教育的方法和途径
　　（一）贴近高职大学生的现实生活
　　意识形态教育应当密切关注大学生的现实生活，这是高职思想政治教育工作能否做好的关键。在进行知识理论教育的同时，也要对学生的行为、情感和意志进行全面教育。如果把思想政治理论跟意识形态教育简单地认为仅仅是一种科学知识教育，会导致教育工作脱离现实，过于抽象化，难以被学生理解和接受。事实上，我国古时儒家传统教育就一直推崇养成教育。孔子提出“性相近也，习相远也”;王夫之也提出“性日生则日成”。上述观点都指出了教育工作要跟对象的情感与现实连接，与日常的现实生活联系起来，这样才能逐渐影响到学生的思想与行为，使其形成情感价值的认同。
　　1.在教育方式上进行创新，强化意识形态教育的有效性
　　新时代的学生都具有较强的主观意识，很多学生经常通过微信、微博、校园论坛等网络空間途径来表达个人思想与情感，彰显个性，相对于以往时代的学生，现代的大学生在外在表现和穿着打扮也更加个性化、自由化。以往传统灌输式教育方式，教师不重视对学生个性的尊重，主要采取规范化的教育模式对所有对象开展统一的思想政治教育，没有有效地回应和解释学生关注的社会焦点、难点和一些敏感问题。师生之间缺乏互动，教师在课堂上唱独角戏，思想政治知识的讲授脱离生活现实，难以吸引学生的注意，这显然已经不符合当今时代高职教育的需要。所以，教师在开展意识形态教育时，要充分考虑到学生的兴趣和个性需求，引入焦点话题，通过创新教学方法，精细挑选跟现实生活有关的意识形态教育教学课题[1]。相对于本科生来说，高职生的理论功底、学习和思维能力都偏低，教师不能只把教育工作局限在纯理论教育方面。而应充分考虑到学生知识机构特征与接受能力，从日常生活和就业的角度，选择合适的教学内容。教师的课堂教学应当紧贴学生的现实生活，让学生有真实与亲切感。思政教师要善于将意识形态教育融入生活教育与情感教育中，将思想与行为相融，使大学生在思想中形成对主流价值观的认同。目前，理论性、逻辑性强、知识内容广泛，为高校思政教材的主要特征，很多学生表示对教材很难适应，这说明教材跟教学工作的现实需求之间存在脱节。因此，高职院校的教师需要充分考虑到学生的兴趣和个性需求，引入焦点话题，重视教学方法的创新，要精细挑选和准备与学生现实生活息息相关的意识形态教育教学课题，在课堂教学活动中，多与学生针对焦点话题展开交流讨论，带动学生的学习兴趣，使他们踊跃回答、讨论和辩论相关问题。这样才能有效增进师生感情，强化教学的生活气息，使学生产生情感上的共鸣，打破传统教学僵化单一的模式，提高教学的有效性。
　　2.要善于应用学生感兴趣的交流方式来展开教学
　　教师在课堂教学中加强与学生的互动交流，在课堂下还要多与学生以朋友的身份交心，时刻了解学生的思想状态;可利用网络问卷调查的方式来了解高职院校主流意识形态教育的基本状况，同时可以通过利用网络社交工具收集信息，掌握学生的学习情况。如以微信或QQ了解学生现实生活中存在的意识形态问题，为意识形态教育收集第一手资料。

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