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中职艺术类地理教学模式初探

2020-07-02  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

作者:宁晓英 本文字数:2526
  [摘           要]  由于中考不考地理,给学生造成一种地理是副课的错觉。加之大部分学生认为地理知识没有什么难以理解的内容,认为只要看书就能看懂,日常考试前临时抱佛脚就能应付等原因,造成学生不重视地理课。结合从事艺术类地理教学18年经验,针对艺术类学生的特点,摸索出以下教学模式:端正态度-激发兴趣-高效课堂-学法指导。
  [关    键   词]  艺术类;地理教学;模式探究
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2019)30-0226-02
  一、端正艺术类学生学习地理的态度
  目前中职地理课教学中,学生上课不认真听讲,老师提出的问题也不思考,懒洋洋的没有学习的动力和激情。原因之一是,大部分学生中考落榜才选择学艺术,入学成绩低,基础差,觉得自己就这样,再努力也学不好,自暴自弃,上课不听讲,下课不写作业,长此以往,就形成恶性循环,成绩一落千丈。另外,艺术类学生,参加高考时先考专业,再考文化课。专业课如果考不上,基本上就与大学无缘了,所以学生都重视专业课而轻视文化课。对于学生的种种情况,我对症下药,一一纠正。
  (一)明确告知重要性
  在上第一节课时,我就明确告诉学生,虽然中考不考地理,但是三年之后,你们参加高考,地理是必考科目。三年前,由于无知,你们不好好学习,导致与普通高中失之交臂。现在明确了升学目标,一定要抓准机会,好好学。地理是你们拿分的必要科目。你们没有抓住初中好好学习的机会,比你们初中的同学暂时落后了,如果现在还不努力好好弥补,奋力追赶,,高中的三年时间一晃就又过了,高考再落后,人生真的就没有机会了。我相信大家都很聪明,只要抓紧时间,好好努力,一定可以学好的。
  (二)深入读懂,认真听讲
  上课不认真听讲,所以学不懂。地理课有些偏理科,比如地方时和区时的计算。如果单纯死记硬背,不知其所以然,不会运用,也白费力气。老师上课的内容都是经过精心准备的,而且重点突出。对于重点老师会详细地、深入地讲解,让你知其所以然。老师还会找一些相关的、有针对性的题,让你们反复练习,巩固重点知识点,举一反三,让大家掌握透掌握精。课堂四十分钟胜过课下四小时,上课认真听讲是必须的。上课跟上老师的思维和节凑,听明白听透彻,不用死记硬背,在课堂上就把重要的知识点掌握了,不用占你们课余的时间,这样学得又轻松效率又高。
  (三)给予鼓励,建立信心
  对于自暴自弃的学生,我经常找他们谈心,多鼓励,给他们树立自信心,告诉他们天生我材必有用。有学生说,大家都说我们艺术生,考不上高中我们是垃圾。我说:“垃圾怎么啦,垃圾也是放错地方的宝贝。”人最大的悲哀是自己放弃自己,只要你用心,天下无难事。只要你们愿意学,老师会不厌其烦地给你们讲解,直到你们听懂。我认真仔细地多观察,只要发现学生的优点,哪怕是一点点都及时表扬,学生们慢慢有信心了,开始重视地理了,这样就为学好地理打开了良好的开端。
  二、激发艺术类学生学习地理的兴趣
  孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。学生如果对某学科产生浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,他的学习潜能就能得到最大限度的发挥。
  (一)万事开头难
  一上课就把学生的注意力吸引住,整节课的效果就比较好。所以在导入新课时,我经常找一些学生感兴趣的相关故事、笑话、歌曲来导入。例如在讲世界地理学习美国时,从电影《狮子王》导入,一下子就吸引了学生的注意力,然后讲美国电影业之所以在全球立于不败之地,和高度发达的经济有关。再比如讲亚丁湾时,我从当下新闻热点导入,讲索马里海盗多么猖獗,讲维和部队在亚丁湾执行任务多么危险多么艰难,学生们听得很认真。我借机问学生,海盗为什么如此凶恶如此丧尽天良,难道他们的心不是肉长的,天生就如此吗?
  (二)学起于思,思源于疑
  问题是思维的火花。课堂上有针对性地提出一些问题,让学生来回答,激发学生的兴趣。比如:晴朗的天空为什么是蔚蓝色的?凡是举手的同学都表杨,不论回答的对与错,这样学生就没有顾虑了。凡是回答对的,及时表扬,学生有了成就感就会更积极地思考回答问题。例如在讲地球的自转产生了昼夜交替,我让学生把交替两个字标注起来。有学生马上就问:“能不能说自转产生了昼夜?”我赶紧說,我们共同来思考这个问题。这样让学生产生渴求新知识的欲望,当所有的问题得到答案时,那种轻松、愉快、成功、满足的体验,将大大地刺激了学生的学习兴趣。
  (三)合理利用地理略图教学
  利用地理略图教学,既能培养学生画图的基本技能,又有利于学生掌握基础知识。根据教学内容,边讲边画,学生边听边记,学生的注意力随着老师的笔尖和语言自然转移。做到了试听结合,手脑并用,注意力集中,思维活跃,印象深刻,更能提高学习兴趣。例如,讲长江时,在黑板上绘制长江干流的略图,从长江的发源地一直画到入海口。先画干流,学生很明显地看出它像英文字母W。
  三、因材施教,针对艺术类学生制订教学方案
  (一)掌握关键知识点
  针对艺术类学生课时紧张、基础较差的情况,我对每节课的内容是这样安排的:对于教学大纲要求了解的内容一带而过,甚至不讲,让学生课余自己去看。大部分精力和时间用在要求掌握的知识点上,对每个重点的知识点进行详细、深入地讲解,不要求面面俱到,但学一个必须掌握一个。通过做题,反复练习,总结出规律,举一反三,彻底掌握知识点。

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