作者：林泓 本文字数：2485
　　[摘           要]  近年来，，随着国内教育教学改革的不断深入和发展，中职学校越来越注重学生实践能力的培养。计算机应用基础课程作为中职教育的重要组成部分，在新课改理念下，不仅融合了新型的教育教学理念，还成为应用现代化多媒体技术教学改革的风标。中职计算机应用基础的教学目标是使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，使学生成为信息社会的合格公民。鉴于此，中职计算机教学十分重视学生实践操作能力的培养。主要针对中职计算机实训教学现状进行对策研究，希望能够有效提升中职计算机实训教学质量，达到预期目标。
　　[关    键   词]  中职计算机;实训课堂;现状;对策;研究
　　[中图分类号]  G712             [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）30-0032-02
　　 在中职计算机实训教学过程中如何提升计算机实训教学效果是值得所有中职计算机教师共同关注的问题。在实际教学中，教师可以从以学业水平考试为导向，提高学生的计算机素养;改进教学方法，提高学生的计算机学习兴趣;加强校企合作，提升学生专业技能三个方面提升计算机实训教学效果。下面根据我的实践教学经验分别进行阐述。
　　 一、中职计算机实训教学现状
　　 众所周知，中职学生在初中时期学习基础普遍较差，但这并不代表他们的学习能力差。在教学中发现多数中职生不喜欢枯燥的课堂学习，他们普遍更喜欢充满实践和探究的学习氛围。因此，在教学中计算机课程教师将课堂教学搬到计算机机房更能激发学生的学习兴趣。换言之，中职计算机教师在教学中应该充分利用学生爱动手操作的特点，引导他们在实践活动中进行实际操作，借此提升他们的动手能力。同时，教师还应该帮助他们规划未来的发展方向，指导他们明确自己将来要从事的工作岗位以及该工作岗位与计算机之间的相互联系，有利于提高他们对计算机学习和实践的兴趣。
　　 二、中职计算机实训教学中存在的问题
　　 现阶段，我国中职计算机实训教学中或多或少地存在下面这些问题。
　　 （一）学生的计算机基础知识参差不齐
　　 由于中职生来自不同的初中。各个初中的教学条件不同以及学生个人在初中阶段对信息技术课的重视程度不一样，导致他们在入学时计算机基础知识差异很大，掌握的程度参差不齐。有的学生已经有了一定的计算机基础，而有的学生计算机基础很差，甚至根本就没有学习过计算机基础知识。而这些学生要在同一个班级中听讲，如何使基础较差的学生尽快跟上进度，如何使一些基础较好的学生感到有所收获和提升，是计算机实训教学面临的一项具有挑战性的任务。
　　 （二）传统课堂中教师讲授时间长，致使学生失去学习兴趣
　　 人人皆知，传统课堂中教师讲授时间一般都较长，课堂往往采用以教师讲授为主的“填鸭式”教学。但是，这种模式并不适合中职计算机实训教学。这是由于中职生的基础普遍较为薄弱，学习能力欠缺，专注力不够，学习态度也比较消极。一旦教师教学时间太长，内容太多;学生难以理解、消化太多的知识，就容易产生消极的学习态度，如开小差、做小动作等。长此以往，这种授课模式容易导致学生丧失学习兴趣，因此往往无法达到较好的教学效果。
　　 （三）单一的“先演示后操作”的教学模式存在局限性
　　 当前，中职计算机实训课堂教学普遍采取的教学模式就是教师先为学生进行演示，然后让学生进行操作。这种教学方式存在一定的局限性，如不利于调动学生学习的主动性、积极性，学生自主学习兴趣降低;不适合不同层次学生同时学习;教学过程单调;部分学生不容易掌握等情况。
　　 （四）受教学资源的制约
　　 部分学校由于资金有限，在设备方面没有配备足够的机房，再加上有的学校班级数量较多，存在排课冲突等，有时会导致机房不够用的情况。教学资源的有限导致一些中职学校无法为学生在课余时间提供可进行自主复习巩固所学知识的上机环境。这也会影响中职生对课堂所学知识的及时消化、吸收。
　　 三、中职计算机实训教学中的问题解决对策
　　 （一）以学业水平考试为导向，提高学生的计算机素养
　　 计算机学业水平考试的成绩决定着中职生毕业和升学的问题，对学生和计算机教师来说无疑增加了压力，同时也是一个很大的挑战。这就要求计算机应用基础课堂教学要与学业水平考试接轨，进行必要的教学改革。计算机应用基础的教学目标是培养学生的信息素养，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，内化学生的信息道德规范。鉴于此，教师应充分利用学生为应对计算机应用基础学业水平考试而自觉提高学习主动性、积极性的契机，注重抓好计算机实训教学质量。中职计算机教师在教学中应注重改变以往的“填鸭式”教学，应以学生的学业水平考试为导向，根据计算机应用基础课程的教学大纲合理开展教学，因材施教，紧密联系学生的实际生活，注重拓展他们的课内知识、延伸课外知识，促使他们多关注信息技术发展的热点和新兴话题，提高他们解决问题的能力，强化他们的信息素养。如在教学计算机的发展与应用一课时，为了帮助学生了解计算机的发展、特点、分类，以及帮助他们理解计算机的应用领域。上课之初，教师可以借助课件向他们展示本节课所要学习的相关知识及相关领域的发展前沿，如电子计算机的发展、计算机的应用领域等，吸引他们的注意力，调动他们的积极性与参与性，促使他们多关注信息技術发展的热点和新兴话题，进而提高他们的信息素养。

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