作者：刘东艳 本文字数：2768
　　[摘           要]  在我国社会经济的不断发展和素质教育的不断改革之下，教育逐渐注重以生为本。中职院校的机械类专业课教学需要不断地进行改革，以此来适应现代社会的发展。提高教学质量很重要的一个途径，就是教学的方式和内容要基于中职生的个性特点。通过对中职生的各项特点进行研究，进而提出提高机械类专业课教学质量的策略。
　　[关    键   词]  中职生;个性特点;教学质量;机械类专业
　　[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0144-02
　　 在我国素质教育的发展中职业教育的发展和改革不是一帆风顺，社会对职业教育的认知受传统观念的影响，让职业教育的发展受到了严重的阻碍。中职生的个性特点，决定了教师在对学生展开教学的时候就不能用简单的方法进行，教师需要针对学生的个性特点，对机械专业课进行科学合理的设计，从而提高教学质量。
　　 一、中职生的个性特点
　　 （一）学习方面
　　 中职生的个性特点在学习方面表现为学习基础较为薄弱，造成学习基础薄弱的原因有很多，单从学生自身研究出发，有以下几个方面：（1）学习的自制能力差。中职学生年龄都普遍不大，加之长期的荒废学业，与社会频繁接触，容易三心二意，在学习上没有自觉性，学习的过程中不能专心致志，也不能够坚持学习，无法沉下心来认真学习，深度钻研，从而导致学习效率不高，学习成绩较差。（2）缺乏学习兴趣。中职生在学习的过程中很容易产生沮丧心理，考试成绩的不理想导致学生挫败感严重。（3）没有学习动力。很多中职生没有学习的动力，没有明确的学习目标，进入中职很多时候是出于无奈的选择，所以“当一天和尚撞一天钟”，得过且过，在中职院校只是为了打发光阴，，并没有想着要学好一门技术更好地服务社会。这样的心态使学生在学习中没有压力，让他们对学习失去了主动性和兴趣。
　　 （二）心理方面
　　 中职生的学习质量，跟学生的心理也有很大的关系，心理因素的影响可以通过以下几个方面进行分析：（1）具有较高的表现欲望。由于学生的心理还不是很成熟，表现欲望很强。很多学生在学习成绩上的表现不是很好，就会寻找其他方式来弥补这种落差，学生想通过表现来引起同学和教师的注意。（2）攀比心理和虚荣心理。这个阶段的学生年纪和心智都不是很成熟，很容易导致虚荣心和攀比心理的出现，这种心理对学习的影响很大。（3）偏执和叛逆心理、很多中职院校的学生年纪都处于青春期，很容易发生一些偏执和叛逆情况的出现，对学习造成很大影响。
　　 （三）专业技能方面
　　 中职生刚刚经历了九年义务素质教育，然后选择中职院校，接受中职技能教育。义务素质教育和技能教育两者有很大的差别。九年义务教育强调的是素质教育，提升学生的综合素质，为学生今后进一步深造打下文化基础，在这个阶段是没有专业的技能方面學习的，主要以考试升学为目的，所以学习压力较为繁重，有着一定的学习强度。中职教育是根据学生的选择，提供专业技能方面的学习。技能教育的目的是让学生能够在走上社会时有一技之长，没有太大的学习压力，而且学习强度与中学相比也降低很多，尤其是对一些好动的学生而言，中职教育就是一种提前进入社会工作岗位的适应阶段。也正因为素质教育和技能教育两者的差异，中职生的学习状态发生了很大的改变。
　　 二、针对中职生个性特点提高机械类专业课教学质量的策略
　　 （一）大力革新中职机械类专业实践教学的模式，帮助学生树立信心
　　 针对中职学生的个性特点，对机械类专业课教学质量的提高，就需要对实践教学的模式进行创新[1]。（1）教学中实施一体化教学模式。实践教学是中职学生机械类专业教学必不可少的内容，所以就要求教师在进行理论教学的时候，要增强实践操作，并结合学生的个性特点，在实际的教学过程中帮其确定学习目标，树立自信心，让学生在实践的过程中提高学习质量和心理素质。（2）对多媒体教学方式的引入。中职机械类专业在历经和操作中还有很大的专业性和技能性要求，尤其是一些物理和化学类的知识，对学生理解能力和实际操作能力都有很高的要求。所以教师在教学的过程中引入多媒体教学，将抽象的知识转化为简单的、具体的知识，让学生在更好地理解抽象的原理的同时，还能好地激发学习兴趣和帮其树立自信心。尤其是在互联网蓬勃发展的今天，各种信息化技术被大量运用到工业生产当中，如果中职院校依然使用过去较为老套的教学方式，可能会与当前的信息化发展需求脱节。正因为如此，中职院校就应该与时俱进，不断更新教学仪器设备，采用影音、影音、视频、全息投影、3D投影等信息化技术设备丰富教学方式，通过形式多样的教学方式和教学内容来激发学生的学习兴趣，提升中职专业技能培训的实力，培养一批适应社会发展需要的技能型人才。
　　 （二）努力提升中职机械类专业教师的实践能力，尊重学生的人格
　　 对中职院校机械类专业课教学质量的提升，就必须加强教师的实际教学水平，并在实践教学中尊重学生的人格[2]。增强教师的实践教学能力，在当下的教育中有很重要的意义。（1）努力提升教师的职业能力。教师不断提升自身的实践教学能力，就需要积极主动地参加专业技能的培养，并鼓励引导教师在教学中不断提高教学实践的内容，同时还要保证教师要获取实践类的证书，这样对提高教师的实践能力有很大的促进作用。（2）努力构建专兼互补的教师队伍。中职院校要让教师不断到企业中去磨炼，并利用好这个平台提升自身的实践教学能力。同时，院校要聘请更多的优秀教师参与到院校的实践教学中，让兼职教师在教学中发挥重要作用，并能够和本院校的教师形成良好的互动与交流。在教师的实践能力的培养过程中，也要不断提升教师的综合素养，尤其是将教师的实践效果带到实践教学中的时候，由于每一个学生的学习基础不同，教师要尊重学生的人格，让自己实践能力能够更好地为学生提供服务。

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