作者：张鹏 本文字数：2503
　　[摘           要]  随着我国经济、文化等多方面的不断进步，人们的生活水平也在不断提高，同时二十一世纪以来人们对衣食住行等方面的要求越来越高，特别是对高速发展的汽车行业来说，随着汽车行业对人才需求量的一步步增大，这就要求汽车专业的教学方式做出符合时代需求的变化，项目教学法就是其中必不可少的一环。首先解释什么是项目教学法及其特点，如合作性、灵活性等，列举几条项目教学法和传统教学方式的区别，分析项目教学法的步骤，最后分析应用项目教学法对教师的要求及对学生的意义。
　　[关    键   词]  汽车专业教学;项目教学法;步骤
　　[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0182-02
　　 一、什么是项目教学法
　　 （一）什么是项目教学法
　　 项目教学法简单来说，就是教师和学生通力合作，完成同一个项目的教学模式。在实施项目教学法的过程中，教师将这一教学阶段学生需要解决的问题以布置项目的方式把任务传达给学生，而学生在教师的引导下，或组成小组，或以个人的形式，从制定计划到完成计划，最后教師展开评估工作，对学生在这一阶段的表现和知识掌握情况做一个了解。项目教学法的教学重点在于掌握知识的过程而并非最后的结果，经实践表明，通过这一教学模式可以全面锻炼学生各方面的能力，收获良好的教学结果。
　　 （二）项目教学法的特点
　　 1.实践性
　　 在实施项目教学法中，项目作为整个教学过程的中心，以传统工作任务设计出项目的结果，以实践知识和书本内容充实项目的过程，整个项目的完整性得到良好的保障，学生在学习的过程中也能更为针对性地获得实用性的知识和经验，这就是项目教学法内容的实践性所在。
　　 2.自主性
　　 学生在得到项目的条件、要求后，能够自主进行学习、探讨、合作、请教、查阅等，教师通过放手的方式锻炼学生自主解决问题的能力，通过这种办法能够最大限度地挖掘学生的潜力，提高学生的独立动手、动脑能力，这便体现了项目教学法的自主性。
　　 3.合作性
　　 在完成项目的过程中，每个学生可以通过组成学习小组的方式进行项目实施，这种合作的方式使每个学生能够集思广益，通过学生各自思想的丰富性进行碰撞与融合，这样不仅能够充分发挥每个学生的个性，还能够提高每个学生相互之间的合作能力，学生也通过互相帮助和影响完成最终的任务，切实体会到过程的艰难，也体会到了取得成功时的喜悦，这就体现了项目教学法的合作性。
　　 4.灵活性
　　 在教学结果评估阶段，学生可以通过每个人之间的互评、小组间的互评、教师的总评以及学生自评的方式对整个项目教学过程做出总结，教师也更加注重教学中如何正确引导学生，帮助学生找到正确解决问题的方法，这样能够帮助学生在获得书本知识的同时锻炼实际动手的能力，这也就体现了项目教学法中评估的灵活性。
　　 二、项目教学法与传统教学方式的区别
　　 项目教学法之所以不同于传统的教学模式，在于教学目标、教学形式、教学方法等多个方面，具体不同如下：（1）教学目标的不同，传统教学模式更多地以书本知识为主，教授学生基础知识和能力，而项目教学法是以完成项目的方式获得相关知识和技能，更具有实践性;（2）教学形式的不同，传统的教学模式以教师授课为主，学生被动地接受知识，而项目教学法是以学生为教学的核心，教师只是作为辅助和引导的作用存在，学生在完成项目的过程中主动获得知识;（3）教师与学生间关系的不同，在传统的教学模式中学生与教师的交流趋于单向化，互动较少，而项目教学法学生和教师间的交流更为开放，学生和教师间的地位也趋于平等化;（4）学生的学习动力不同，在传统的教学模式中，学生完全按照教师的要求，，被动地获得要求掌握的知识，而项目教学法中学生可以根据自己的兴趣所在完成小组中自己感兴趣的部分，完成了被要求学习到我要学习的转变;（5）外界激励方式的不同，传统教学模式中，学生家长和教师的外在压力成为学生学习的动力所在，这种方式更为被动并且稳定性和持久性更差，而在项目教学法中学生主动学习的动力得到了充分释放，学生将自己的兴趣与获得的知识相结合，自然地这种学习动力更为持久;（6）教学的针对的不同，在传统教学模式中，教师根据学生的不足之处调整教学内容，以死记硬背的要求使得学生能够全面掌握书本知识，而项目教学法中教师根据学生的优点所在制定能够调动其学习兴趣的项目，充分调动学生学习的积极性，引导学生自主弥补自己的不足所在。
　　 通过以上分析，可以发现项目教学法相较于传统的教学方式更加注重学生的动手能力、学生间的合作能力、学生综合能力的培养，旨在挖掘学生解决问题的潜能，通过引导学生解决实际问题培养当代社会所需要的专项人才。但是，项目教学法与传统的教学模式并不是水火不容的，我们需要通过结合两者的优点，使其有机结合在一起，培养汽车专业人才。
　　 三、实践项目教学法的步骤
　　 项目教学法在汽车专业教学中的运用过程，主要分为五个不同的阶段，分别是项目制定、实际操作、小组合作、强化提高和总结归纳，通过这五个阶段的教学，激发学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。

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