作者：陈秀珠 本文字数：2552
　　[摘           要]  学校根据社会对人才培养规格的需求，本着“资源共享、优势互补、责任分担、利益共享”的原则，开展校企融合一体化办学模式，与企业共同承担满足社会需要的高技能人才的培养工作。校企融合一体化模式有效地激发了职业教育发展的活力，解决了企业对人才需求与学校人才培养中的矛盾，促进学校与企业的“双赢”。对新形势下学校校企融合办学模式进行了研究。
　　[关    键   词]  校企融合;办学模式;研究
　　[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0192-02
　　 《国家职业教育改革实施方案》明确指出：职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，从而进一步强调两种教育是同等的重要地位。十九大报告中就提出要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作，至此“产教融合”替代原有“产教结合”概念。新形势下，作为中职学校更要深入领会党和国家的相关文件精神，切实开展校企融合办学模式的研究工作。
　　 一、校企融合办学模式
　　 针对中等职业技术专业学校职业教育发展的新形势和新要求，江苏省贾汪中等专业学校领导积极探索校企合作，支持和引导生产教育一体化的思路，企业调查研究，了解市场对新人才标准的需求，并对工业企业人才进行深入培训，讨论专业教学计划和课程开辟了校企融合办学模式。所谓“校企融合办学模式”就是指学校和企业通过深层次的合作，共同培养学生，让学生能够更快、更好地适应社会，正在成为职业教育发展的趋势之一。江苏省贾汪中等专业学校响应国家号召，结合本身办学经验，依托当地经济发展优势，积极探讨企业融合教学模式，取得了一定的成绩，，已成为徐州市贾汪区经济的转型发展，成为培养更多专业技术人才和提供核心技术力量的主阵地。
　　 近年来，学校根据自身办学的实际情况和学校所在区域的经济发展、产业结构等情况，与相关企业进行合作，将企业的用工需求和标准引入职业学校办学的各个环节，通过多形式、多层次、多角度的一系列工学结合的方式和途径，由学校教师和企业技术能手组成的师资团队，利用学校和企业两个培养基地，共同完成人才培养目标和课程标准制定、教材编写、实训基地建设、学生顶岗实习、成绩和能力评价、毕业生输送等人才培养的全过程。
　　 二、校企融合办学模式的现状
　　 （一）传统教育观念转变不到位
　　 职业院校的主要任务是培养技能型和应用型学生人才，但现在学生和家长对此的观念还未转变到位。与此同时，企业的人才需求标准，企业的目标和员工的素质培训，以及更为深入的管理方式，工作方式，评估方法和标准等，都需要学生家长和老师转变观念，积极融入一体化教学新模式，因为组织对学科的学习和理解不足往往会导致学生参与专业实习和在职实习的适应性很差，但是这个难点不能由学校来控制和把量。要以确保质量和数量的方式完成实习，需要学生、家长与企业实践相互沟通，对传统教育观念转变到位。
　　 （二）校企双方合作的深度及广度不够
　　 学校现有的学习实践活动是一种联合教学模式。虽然形式多样，效果显著，但这些实践活动的内容过程和学生的实际参与并没有得到有效的反馈。近年来，通过合作的实践，虽然双方有共同之处，在所有合作领域加强合作，但仍然没有足够的合作深度。在校企合作建设中，有很多用心准备的项目和环节没有实施，没有双赢，合作受到各个方面的影响，阻碍了学校与企业的进一步合作。在技术交流方面，就专业而言，因为老师对企业而言相对不够熟悉，专注于学校内部的沟通、工作和任务，导致与企业对接的相关的工作和任务不够深入。
　　 三、新形势下学校校企融合办学模式的构建
　　 （一）借鉴发达国家的经验
　　 目前，发达国家和地区的职业人才培养模式正逐步由学校主导型→企（事）业主导型→产学联合型转变。这种转变，充分反映了世界经济发展与职业技术教育之间的内在规律，并最终获得了“共赢”。就培养学生方面而言，校企融合这种方式有利于培养学生的职业素质，有利于培养学生吃苦耐劳的精神，有利于培养学生正确的人生观和价值观。就对企业的作用方面而言，首先在学校专家的指引下，可以为企业提炼出鲜明而具有影响力的企业核心文化;其次通过企业与學校之间的人员交流互动、相互学习，学校及其师生学习氛围会对企业的学习氛围产生正面影响，可以帮助企业建立现代企业普遍追求的学习型企业组织氛围;最后，就是可以能降低企业的培训成本，企业可以利用学校的教育资源，借助学校的师资、场地、社会资源等形成一个有组织、有系统的培训、生产链。
　　 （二）强化企业参与的责任意识
　　 我们知道，企业都是以营利作为目的，所以企业往往会将经济效益作为自身的核心利益，从而忽略其本应承担的社会义务。虽然通过校企融合可以帮助企业培养人才，同时最终也会促进企业自身发展与壮大，但这些效应往往要过一段时间后才能显现出来，不能立竿见影。由于在校企融合合作过程中可能会对企业的正常生产经营活动产生一定的影响，致使企业不愿意与学校合作，不愿承担应尽的责任与义务。在此，我们完全可以借鉴德国“双元制”经验，政府通过法律法规的形式明确企业培训学生是自己应尽的义务，规定企业必须承担学生在企业实习的相关费用以及生活补贴、接受部门的监督等。当然政府也可以通过其他方式对企业给予相应的补偿或税费减免等。

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