作者：张涛 本文字数：2466
　　[摘           要]  实训实践对中职学校学生提升专业技能的重要性已经成为共识，商科专业想要通过实训软件来模拟真实的商业活动，效果不尽如人意。针对这个问题，学校以互联网作为载体，成立并运营学生创业基地，为全校师生及学校周围居民提供商品销售服务，从而让学生在真实的商业实战中提升综合职业能力。
　　[关    键   词]  商科专业;实训;学生创业基地;“互联网+”
　　[中图分类号]  G712                           [文献标志码]  A                                [文章编号]  2096-0603（2019）30-0194-02
　　 一、问题的提出
　　 中职学校的目标是为社会培养高素质技能型人才，纯粹的理论教学无法实现这一目标，只有通过实训实践学生才能将理论转化为技能，因此可以说，实训实践对中职学校学生提高专业技能有着不可或缺的重要性。然而，对商科专业而言，无论是校内实训还是在校外与企业开展实训，都存在一些困境，以致于影响了实训的效果，具体来说，校内实训和校外实训分别存在以下问题。
　　 （一）校内实训便于操作，但是效果不理想
　　 1.校内实训，如果是模拟实训，效果不理想
　　 理工科专业，如汽修专业，只要学校购买相应设备学生就可在校内进行实训，这种实训的效果跟在企业中实训是一样的，学生在学校实训基地会修理汽车，到了汽修厂或者4S店以后同样会维修汽车。
　　 但是，商科专业却很难做到这样。比如，对营销专业的学生，教师可以组织他们进行商品模拟推销，但学生的心理、周围的环境等与学生在从事真正推销工作时是完全不同的。有可能出现的情况是，学生在校内实训时特别会推销商品，但是走上工作岗位以后却因为短暂的挫折就放弃了推销工作。
　　 所以，商科专业的校内实训是很难模拟真实的商业环境的，想要通过模拟软件或者其他校内实训形式来提升商科学生的职业能力也就变得非常困难。
　　 2.校内实训，很难吸引企业入驻
　　 實力稍强的公司，不太愿意将自己的办公地点放在学校之内，他们觉得这会影响他们公司形象。同时，将办公地点安排在学校也不便于提高曝光率。即便有些公司愿意与学校合作，他们也只是将一些无关紧要的职能部门放在学校，这些部门很难为学生提供较为综合和深层次的实训任务。
　　 3.无论是校内模拟实训，还是校内企业实训，提供的实训任务都较为单一和浅显
　　 校内模拟实训，鉴于设备、环境和师资等限制，所安排的任务较为单一，不具有综合性，并且由于任务是简单浅显的，因此学生不太可能通过这些实训而成为某一岗位的行家里手。校内企业实训也是如此，由于企业不太可能将较为重要的部门安置在学校，所以学生在校内企业实训也只能做一些简单地以体力劳动为主的任务，或者从事一些打杂跑腿的文职性工作。这样的实训无法满足社会对专业教育的要求。
　　 （二）校外实训效果较理想，但是不好操作
　　 商科专业的学生实训工作最好与企业合作，采取现代学徒制的方式，由企业师傅辅导学生，在真实的商业环境中，学生以企业员工的角色完成企业真实的任务。但是，在组织学生进行校外企业实训的时候却存在以下问题。
　　 1.企业参与校企合作积极性不高
　　 企业的目标是追求利润最大化，虽然与学校合作能够为其储备人力资源，但是大多数企业往往重视短期效益，他们只想招聘一些立马可以上手的员工，而不太愿意和学校一起培养他们所需要的人才。加上，即使他们付出了金钱、时间和精力，辛辛苦苦培养了人才，也无法保证这些人才可以为其所用。因此，企业参与校企合作的积极性不是很高。
　　 2.企业不愿意提供一些重要岗位的实训机会
　　 资质优秀的大型企业不太愿意与职业院校学生合作，即使愿意合作，也只是提供一些无关紧要的岗位，学生想要接触到一些能够提高核心技能的岗位几乎不可能。还有一些岗位，比如会计，涉及企业机密。
　　 3.学校担心学生在外实训的安全，因而不太支持大规模的校外实训活动
　　 学生的安全问题是头等大事，在校长负责制的体制下，在当今的舆论环境下，只要学生出事，媒体或者舆论多半会将矛头指向学校，即使责任不在学校，学校的声誉也会因此受损，所以校方对组织学生外出企业实训始终心存顾忌。
　　 4.带学生外出实训，既承担风险，又比较辛苦，因此带队老师不是很积极
　　 学生外出实训，学校要安排带队老师，带队老师肩负着学生安全和专业指导双重任务，可谓责任重大，而且又非常辛苦。但是限于体制，学校无法给予这些老师较高的补贴。因此老师组织学生外出企业实训的热情也不高。
　　 因此，虽然校外实训效果较好，但由于以上种种问题，使校外实训的开展变得十分艰难。
　　 二、问题的分析
　　 可以看出，无论是校内模拟实训，还是学生到校外的企业参加实训，，都存在一些弊端，这些弊端在目前的环境下很难消除。这些是由市场环境和目前的教育体制决定的。因此，怎样解决商科专业学生实训的有效性和可行性就成为一个有意义的课题。如果能有一种模式可以融合校内实训和校外企业实训的优点，那这种实训将既可行又有效。

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