作者：由贵军 本文字数：2627
　　[摘           要]  新时代背景下，随着信息技术的不断发展，信息化社会的不断完善，当前的会计统筹计算方法已经无法完全满足社会发展的需要，会计行业亟须新的专业人才补充。会计行业的这一变化对国内会计教育模式提出了新的挑战。国内中职学校会计教育专业是培养会计技能型人才的重要途径，为社会培养会计专业人才贡献了重要力量。但在当前背景下，中职学校会计教育专业的人才培养模式以及人才培养方案已经无法完全适应社会的发展，适应会计行业的变化，亟待改革。通过对中职学校会计教育模式进行调查研究，不难发现，目前中职学校会计教育中存很多问题，将现存问题一一列出，并提出相应的改进措施，旨在为我国中职学校会计教育模式的改革提供参考。
　　[关    键   词]  中职学校;会计;教育模式;改革
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）29-0054-02
　　一、中职学校会计教育模式改革的基本概况
　　（一）中职学校会计教育模式改革的背景
　　新时代背景下，信息社会进程加快，信息技术日益发达，互联网经济、知识经济蓬勃发展，社会无形资产在各项资产中的比例增加，传统的会计理论和会计人才已经无法完全满足社会发展的需要。同时，世界经济联系日益密切，企业的经济活动不再局限于国内，财务管理需要对国家会计理论有更深的了解，并将国内会计理论与国际接轨，会计行业从业者需要更专业的会计素养应对各种场景下的会计工作。而且，随着经济的发展，会计师事务所的业务变得多元化，已经不单单只要求从业者具备专业的会计能力，还对从业者的综合素养有了更高的要求，需要从业者熟悉公司运作、精通法律、掌握外语等技能。会计行业的变化对会计从业者的专业素养和综合素质都有了更高的要求，这需要中职学校会计专业在教学模式和人才培养模式上进行改革，，为社会培养专业技能扎实、综合素质过硬的会计人才。
　　（二）中职学校会计教育模式改革的重要意义
　　中职学校会计专业的教育模式改革有助于培养专业技术更高、综合素质更强的复合型会计人才，更能够适应会计行业的变化，满足社会发展的需要。中职学校培养的会计人才属于技能应用型人才，教育的实用价值很高。中職学校会计专业的教育模式改革不仅能够促使会计专业的学生在学校学习的过程中掌握专业技能，还能培养学生自主学习的习惯，学生步入社会以后，仍然能够在工作中不断提高自己的能力，适应会计行业的变化，满足社会发展的需求。
　　中职学校会计专业的教育模式改革有助于提高教学质量，提升学生的学习效率，推动职业教育教学模式的改革与发展。中职学校会计教育模式的改革能够以点带面，推动中职教学校教育模式和人才培养模式的转变，提升中职学校的教学质量，提高中职毕业生的专业素养，增强应聘时的竞争力，并形成一个正向循环，促进中职学校教育模式的改革。
　　二、中职学校会计教育中存在的问题
　　（一）中职会计教育观念落后
　　一方面，由于生源差异，人们普遍认为中职学校的学生在学习能力方面不及高等院校的学生，这种落后的教育观念导致中职学校对在校学生的要求普遍较低，无论是学习，还是生活，对学生的管理都比较放松。从而导致了中职教师不想好好教，学生不想好好学的现状。
　　另一方面，中职学校会计专业的教师在教学思想上跟不上时代。教师上课呆板，教学氛围沉闷，学生参与感低，教学效果差，学生无法培养好的学习习惯，学习能力得不到提高，学习效率低。同时，教师上课更注重知识传授和学生现阶段的知识积累，忽略了对学生实践应用能力的培养，缺乏对学生专业的长远规划。
　　（二）中职会计教育内容与学生特点结合不够
　　目前的中职会计教育教学内容大多与高等院校的会计教育相似，在教学中忽视了生源、年龄等方面的差距，导致中职会计教育内容与中职学生特点结合不够，造成了中职会计教育人才培养目标与教学模式之间的不统一。这种不统一导致中职会计专业学生不仅在理论知识方面逊于高等院校会计专业的学生，在专业技能的实际应用方面也处于劣势，并且这种劣势会因为其他的因素在专业未来发展中被放大，从而失去了中职学校教育的特色。
　　（三）教育考核制度传统、老旧
　　中职学校会计教育的目的是培养专业型、实用型会计人才。中职学校对会计专业学生的成绩考核应以实际应用能力考核为主。目前的绝大多数中职学校仍然采用的是与义务教育相仿的书面笔试成绩为衡量标准，且考核的方式也是以书面考试为主。这种传统的考核制度，不仅不能如实反映会计学生的专业能力，而且会致使学生更注重理论知识，忽视实际应用能力，不利于实用型会计人才的培养，违背了中职学校会计培养的根本目的。
　　（四）会计专业技能得不到充分实践锻炼
　　中职学校会计教育的目的是培养专业型、实用型会计人才。中职学校会计专业教育需要让学生牢牢掌握会计专业知识的同时，熟练运用会计专业知识，在注重理论教学的同时，更要注重会计专业的实践。目前的中职学校在开会计教育这门专业时，并没有充分认识到实践技能锻炼的重要意义。在教学课程安排上偏重理论知识传授，实践应用课程安排较少。同时，由于实践教学内容缺乏科学的理论指导，实践过程常常流于形式，导致学生无法将专业知识与实践相结合，无法熟练运用专业知识。
　　（五）中职会计教育教学方式存有缺陷
　　会计学科具有连贯性、一致性、完整性等特点，学生前期的知识结构不牢固，容易导致后期学习效率低下。中职学校在校学生大多处于青春期阶段，思想不成熟，接触新知识时存在一定困难。需要教师根据学生的实际情况，调整教学方式，引导学生培养学生好的学习习惯，帮助学生提高学习能力，提升学习效率。目前的中职会计教育对此重视程度不高，完全按照学科体系进行教育，教学方式存在缺陷。

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