作者：朱宏玉 本文字数：2609
　　[摘           要]  随着教育改革的深化开展，学前教育专业教学中音乐课程的教学就要充分注重教学模式的创新应用，传统教学模式已经无法有效调动学生学习的积极性，这就要求在实际教学当中采用新的教学方法。基于此，先就学前教育专业音乐教学现状以及奥尔夫音乐教学法的应用特征简要阐述，然后就学前教育专业音乐教学中奥尔夫音乐教学法的应用优势和实际应用措施详细探究，希冀通过对奥尔夫音乐教学法的研究，为实际音乐课程教学质量水平的提升起到促进作用。
　　[关    键   词]  学前教育专业;奥尔夫教学法;应用
　　[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）29-0116-02
　　奥尔夫音乐教学法的应用是对传统的音乐教学观念模式的创新，通过对音乐产生本源以及本质作为出发点实施的音乐教育，这样能够对人的情緒以及思想通过声音表达有良好的引导，有助于学前教育专业学生对音乐教学方法的科学掌握，为未来的学前教育工作的良好开展打下坚实基础。
　　一、学前教育专业音乐教学现状及奥尔夫音乐教学法应用特征
　　（一）学前教育专业音乐教学现状
　　1.教学效率低下
　　从学前教育专业音乐教学的现状来看，在传统教学观念以及模式的因素影响下，教学中还存在一些不足之处。音乐课堂教学的效率相对比较低，在对乐理视唱的课程教学中，由于理论知识比较多，课堂教学的时间有限，无法做到全面化，为完成教学任务，就要对重点内容进行强化，而一些概念性的内容教学没有加强重视，使学生在学习中存在知识不连贯以及基础不扎实的现象，学生在学习过程中难以深入地开展[1]。再者，教学当中只是采用纯理论的教学方式，无法激发学生的兴趣，学生在学习过程中效率比较低下，整体音乐课堂的质量不高。
　　2.教学模式的不科学
　　学前教育专业音乐教学当中没有充分采用科学的教学方法，这就会影响教学质量和水平。传统的应试教育的观念影响下，教学中只注重对学生灌输知识，而没有从培养学生的学习兴趣，传授学生学习的方法方面加强重视，造成学前教育专业音乐课程教学的整体效率低下的现象。由于课堂教学中的理论知识比较多样，采用“灌输式”的教学模式就会造成学生对知识的理解不深，知识的掌握不牢的问题，学生很难做到可持续学习。
　　3.教学内容不适应当前幼儿园实际市场需要
　　学前教育专业课程设置相对保守，新课程极少加入，像奥尔夫音乐教学法课程很少有学校涉猎，以至于幼师毕业参加工作，适应时间较长。
　　（二）学前教育专业奥尔夫音乐教学法应用特征
　　学前教育专业音乐教学通过对新的教学方法应用就显得比较重要，奥尔夫音乐教学法的应用有其需求性，奥尔夫音乐教学法的应用有鲜明特征，体现在以下几个方面。
　　1.参与特征
　　奥尔夫音乐教学法的运用是创新教学模式的体现，教学中强调学生的参与，让学生在参与音乐教学活动中获得学习的成就感，激发学生的学习主动积极性[2]。音乐教学当中对奥尔夫音乐教学法的运用会活跃整个课堂，教师成为课堂中的导演，组织学生参与集体学习活动，学生在课堂当中表现活跃，促进学生各方面能力提升。
　　2.人本特征
　　音乐课程的教学所面对的对象是人，主要是对学生音乐情感表达能力的培养，让学生在通过音乐语言和器乐以及舞蹈等方式表达情感，让学前教育专业的学生对音乐的教学要点准确地把握，从而为幼儿教育的音乐教学活动开展打下基础。奥尔夫音乐教学法的运用是以人为本的教育，让学生能从最接近生活的方式学习音乐知识及技能。
　　3.综合特征
　　奥尔夫音乐教学法的运用在综合的特征上也比较显著，主要是教学中会运用多种的方式来呈现音乐课堂，是综合性的艺术形式。音乐教学中采用音乐表演以及器乐等进行结合下，多种形式促进专业学生更高效地学习音乐知识，这样就能促进学生全面提升音乐素质能力[3]。
　　二、学前教育专业音乐教学奥尔夫音乐教学法的应用优势和措施
　　（一）学前教育专业音乐教学奥尔夫音乐教学法的应用优势
　　学前教育专业的音乐课程教学中对奥尔夫音乐教学法的运用，能起到积极促进作用，由于拓宽学生音乐的视野，让学生对不同音乐类型感知，采用多样化的方式来开展音乐教育活动，从而拓宽学生的音乐知识视野，这对提高学生职业能力就起到了良好的促进作用。奥尔夫音乐教学法的应用能转化学生在音乐教育当中主体地位的发挥，为学生创建宽松的学习环境，提高学生的学习主动性[4]。奥尔夫音乐教学法的科学运用下，对音乐教育活动特征能鲜明地呈现出来，注重音乐艺术特征的体现，和学前教育专业的学生未来的职业岗位要求相契合，，提高学生音乐艺术的素养。
　　（二）学前教育专业音乐教学奥尔夫音乐教学法的应用措施
　　学前教育专业的音乐教学对奥尔夫音乐教学法的运用，能在各环节发挥其积极作用，可从以下几个层面加强重视。
　　1.基础乐理视唱教学中的应用
　　奥尔夫音乐教学方法在基础乐理视唱的教学中应用有其重要性，由于音乐入门课程是视唱和乐理组成的，而学前教育专业的学生对这一方面并没有基础，所以在奥尔夫音乐教学法的应用下，以节奏为导向的教学方法有助于高效地开展音乐教学活动[5]。而节奏也是音乐以及舞蹈教学的核心，是决定教学方法内容的要点，通过从节奏训练方面加强重视，激发学生的音乐潜能以及反应能力和创造力，这对音乐基础乐理的教学的质量提升就有着积极的促进作用。节奏训练当中从声势以及朗诵开始以拍手、捻指等动作发出声音进行表达情感，学生视唱练耳的教学过程中学习新曲子就可通过节奏不同的匹配和声势来训练，能够把单一的视唱转变成不同加工的曲子，让学生积极参与到学习当中。

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