作者：王文海 本文字数：2688
　　[摘           要]  高等职业技术教育专业群平台课程与专业课程之间的课程项目化从教学设计、资源建设到教学实施，必须通过准确定位课程目标，科学设计、差别化教学将课程特有的内涵融入项目化课程设计与教学实施中。单片机技术与应用课程的项目化教学设计和实践，针对航空电子设备维修专业群内各专业的不同要求，将单片机技术与应用的典型项目划分为公共项目、限选项目和拓展项目，构成公共模块、限选模块、拓展模块三个模块，三个模块组合构成群内各专业的教学模块，根据学生所学专业及认知能力实施差别化教学，达到因材施教的目的。
　　[关    键   词]  项目化课程;教学设计;教学实施;专业群;高等职业教育
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0064-02
　　 项目化教学是师生通过共同实施一个完整的工作项目而进行的教学活动，即在教师的指导下，由学生以小组形式从明确项目任务、收集相关信息、制定计划、完成任务到检查评估任务完成情况的一系列工作过程，学生在这一过程中获得综合职业能力，提升自主学习的方法能力。本文将以长沙航空职业技术学院的航空电子设备维修专业群内的单片机技术与应用课程（以下简称“本课程”）为例，阐述专业群项目化课程的教学设计、资源建设及教学实施过程。
　　 一、项目化课程的教学设计
　　 （一）项目化课程的设置与定位
　　 本课程是航空电子设备维修专业群中一门介于专业平台课和专业方向课之间的课程。经过对企业的调研，该课程参照国家劳动和社会保障部颁发的《单片机快速开发专项技能》能力考核标准和国军标中航空器调试与维修等方面职业能力考核规范;依据通用电子产品助理设计与调试维修、航空电子产品维修等职业岗位（群）的能力要求，选取单片机资源应用与接口设计、调试等方面的工作任务;根据高职院校学生的学习心理状况和智力特点，构建以工作过程为中心的项目模块课程。该课程在航空电子设备维修专业群相关专业（应用电子技术、电气自动化技术、飞机机电设备维修技术、导弹维修技术、航空通信技术等专业）的人才培养中，，承载了电子电气与航空航天领域单片机技术应用能力培养，获取各专业在单片机技术与应用方面各自必备的技术和能力。
　　 本课程主要从应用的角度出发学习单片机在航空航天、电子电气领域中典型单片机控制器的相关资源与接口应用方面的技术实现。面向电子电气领域单片机控制器的助理设计、安装调试、航空航天领域单片机控制器电路的维护维修与安装调试等岗位（群），使学生掌握单片机技术与应用方面的基本知识、基本技能和接口应用的基本技术，具备专业群内各专业职业岗位（群）关于单片机技术与应用方面的从业能力和职业发展能力。
　　 （二）项目化课程设计理念与设计原则
　　 1.设计理念
　　 （1）项目载体、任务驱动
　　 以工学结合为切入点、以项目为载体、以任务为驱动，培养学生综合运用单片机技术与应用技术分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和创造欲望。
　　 （2）模拟工作场景
　　 以职业能力要求为出发点，模拟工作场景，实施“6S”管理，培养学生将基本知识、技能、技术与企业岗位需求相结合的能力，促使学生养成岗位职业能力和职业素养。
　　 （3）学生主体、能力本位
　　 将自我约束、职业技术、技能、团队合作等核心职业能力融入课程教学中，教师通过任务引导学生积极主动地参与教学活动，学生经过相关知识与案例学习、完成训练任务及分工合作完成项目任务，把学习的主动性与创造性融合在一起。
　　 （4）学业评价的多元化
　　 把重视学习的全过程与关注学生的学习结果相结合，把过程评价作为学业评价的重要环节。在学生完成每个项目的学习后，按项目评价标准设计评价表，分别进行由教师、学生、同学公平、公正地评价。
　　 2.设计思路与设计原则
　　 在设计过程中，根据航空电子设备维修专业群相关专业的人才培养方案，面向航空，服务军队与地方，明确航空航天电子设备安装、调试与维修、维护等职业岗位（群）中单片機控制器应用的能力要求和民用电子电气设备的助理设计、安装调试与维修维护职业岗位（群）中单片机控制器应用的能力要求，以职业能力为目标，对接国军标有关职业标准，结合湖南省专业技能抽考标准，融入相关专业的新器件、新技术，融合通用电子产品单片机接口应用技术与航空（飞机）航天（导弹）装备中单片机控制器的应用与维修技术，选择与单片机内部资源应用和外部器件接口应用相吻合、与通用电子产品控制器接口模块相一致、与航空（飞机）航天（导弹）装备中控制器应用相类似的真实产品为案例、训练任务或构建项目。
　　 教学内容贯彻柔性化设计、模块化结构的设计思想，力图涵盖航空电子设备维修专业群中相关专业对单片机控制器技术应用与维修要求的基本理论知识，融合岗位基本能力，渗透职业核心能力，提升综合能力。
　　 项目化课程设计的原则为：（1）兼顾融合原则。教学内容的选取既考虑电子电气领域中单片机技术应用的问题，还考虑单片机技术在航空航天领域应用的问题。既考虑一些专业在单片机技术应用层面的能力培养，又考虑其他专业在维修层面的能力培养。（2）能力本位原则。明确课程中支撑岗位所需的知识与能力，使培养出来的学生达到各专业学历的要求，教学中采用项目主导、任务驱动的方式，突出实践性与应用性，做到手脑并用、做学合一，提高实践能力，拓展方法能力，适应相关专业职业岗位（群）关于单片机技术与应用、维修、调试方面的岗位要求。（3）因材施教原则。由于不同专业学生的基础与学习能力不同、课程教学目标不同，不同专业的学生选择不同的项目作为限选模块和拓展模块。不同专业的学生还可以选取相同项目下不同的案例与训练任务。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性