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高职第三方物流课程O2O教学的思考与实践

2020-07-21  |  所属栏目: 来稿选登  |  阅读次数: 

作者:樊华 本文字数:2466
  [摘           要]  首先阐述了第三方物流课程开展O2O教学的意义;接着对第三方物流课程O2O教学学情进行了调查;然后从教学定位、教学内容、教学方法及学习评价等方面对第三方物流O2O教学模式进行了设计;最后提出了第三方物流课程O2O教学建设思路及实施的保障措施。
  [关    键   词]  第三方物流课程;O2O教学模式;SPOC课程;学情;微课
  [中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603(2019)29-0070-02
   一、引言
   隨着“互联网+”的推进,高职院校智慧校园建设取得丰硕成果,各专业利用精品课程、在线课程、教学资源库等优质教学资源,开展O2O教学实践,取得了较好的教学效果。在O2O教学模式中,在线课程平台作为渠道或载体,发挥了积极作用,典型的在线课程平台包括中国大学MOOC、学堂在线等。
   国内外学者围绕O2O教学进行了大量研究,既有侧重于线上的,也有侧重于线下的,还有兼顾线上线下的,部分研究主题如下:共享共建SPOC环境下课程教学模式、SPOC数字化教学资源平台、基于O2O的教学方法的创新、O2O环境下的课程评价模式、基于具体课程的高校O2O教学模式、基于SPOC的翻转课堂教学模式。
   随着现代物流业的快速发展,高校物流人才培养持续深入,高职院校物流管理专业普遍开设了必修课程第三方物流。该课程主要涉及第三方物流企业的市场分析及定位、运作平台构建、经营管理等方面的理论知识以及相应的实践教学内容。该课程开设在物流管理专业大三,充分承接了大一、大二学生所学知识和能力基础,并加以提升。作为理实一体化课程,该课程除了课堂教学外,还与在线课程、实训教学呼应,以增强教学效果。
   二、第三方物流课程开展O2O教学的意义
   第三方物流作为高职物流管理专业最后阶段的一门专业方向课程,这一阶段的大三学生已完成物流基础知识的学习,在完成顶岗实习阶段后就将进入社会。授课教师在讲授理论知识、开展案例研讨及项目化教学的同时,应结合课程特点,积极开展在线教学。第三方物流课程开展O2O教学的意义主要体现在以下几个方面。
   (一)有助于学生利用碎片时间进行学习
   在线课程平台都配备了手机APP客户端,学生可以随时随地利用碎片时间进行学习。
   (二)有助于教师与学生的互动
   在线课程设置了社区和论坛,这为师生互动增加了一个沟通渠道,既有助于教学,也便于教师动态把握学情。
   (三)有助于学生预习与复习
   各种课程资源都可投放在在线课程平台上,方便学生预习和复习。
   (四)有助于其他专业的学生选修该课程
   经管类专业的课程具有一定的互通性,在线课程的开通可以便于其他专业的学生选修。
   三、第三方物流课程O2O教学学情调查
   由于O2O教学往往是从线下课堂教学升级而来的,支撑课堂教学的学情分析已不能支撑O2O教学了,这就需要开展线上教学的学情调查。笔者采用抽样调查方法,选取了一些高职物流管理专业的学生,开展了O2O的学情调查,调查结果如下。
   1.学生普遍拥有两台以上信息终端(如笔记本电脑、智能手机等),并能熟练操作信息终端。
   2.学生每天使用信息终端时长超过6个小时,其中笔记本电脑使用较少,主要使用智能手机。智能手机因可随时随地地使用,占用了学生大量的碎片时间。
   3.学生有强烈的独立自主性,会积极参与新鲜话题和普适性主题的讨论。
   4.学生在课前预习和课后复习方面,更倾向于课后复习,较少会课前预习。
   5.学生对在线答题的接受度随着题型变化而存在差异,比较接受配有答案的客观题。
   四、第三方物流课程O2O教学模式
   O2O教学既不同于课堂教学,也有别于纯在线课程,其教学模式涉及以下几个方面。
   (一)O2O教学定位
   明确线下课堂教学和线上SPOC课程(小规模限制性在线课程)各自的教学定位。可结合高职学生的思维能力,在线教学可侧重于感知性内容并注重浅思维,课堂教学则侧重于深思维并注重逻辑思考。基于线上线下混合教学模式,可将SPOC课程平台拓展到线下课堂教学,实现线上线下无缝链接,从而演化为综合性O2O课程一体化教学平台,更好地发挥信息化教学平台的作用。
   (二)O2O教学内容
   由于第三方物流课程是专业方向课,内容的广度和深度均较高,O2O教学内容包括理论知识、教学案例、教学项目等。由于SPOC课程平台具有容量大且支持多媒体的特点,教师除了将各类教学案例、视频等投放到SPOC平台外,还可将适合的课堂教学过程录制成微课并投放到SPOC课程平台上。
   (三)O2O教学方法
   O2O教学融合多种教学方法,方可提升教学效果,可把项目化教学作为主线,并将其他教学方法作为辅助方法。O2O课程在线上线下同步推进时,可采用翻转课堂实现线下课堂教学与线上SPOC课程有效衔接。通过课堂教学,,教师可以开展更多的研讨、答疑;通过SPOC课程,学生可以实现自学、社区研讨等。

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