作者：史菁菁 周雯婷 王云峰 本文字数：2564
　　[摘           要]  以药理学课程教学为例，将手机教育游戏作为主要教学手段，对教学体系进行改革并重新建构，从课程背景和教育游戏发展现状出发，确立教学体系建构目的，进行体系的建构与实践。这一教学体系的实践过程包含药理学课程内容的重新整合、教育游戏的设计与开发、教学体系的建构、学生学习动机水平调研并反馈改进教学体系等，该体系具有创新性，且为药理学教学中存在的难题提供了有效的解决方法。
　　[关    键   词]  教育游戏;教学体系;药理学
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0082-02
　　 目前职业院校的教学活动中，学生学习倦怠行为很常见。上课睡觉、课堂玩手机、考试作弊等怠慢的学习行为，这些现象反映出当前高职教育中一个不容忽视的问题：学生没有学习兴趣、缺乏学习动力。从学生层面，这种情况直接导致的后果是，学生的专业本领不扎实;上升到国家层面，这种情况将导致高职院校无法培养出高质量的、合格的、能满足市场要求的专业人才。随着新课程改革的深入与实践，教育工作者特别重视学生主动性和创造性的培养，新的教学理念和方式不断被引入教学中，教育游戏便是其中之一。因为教育游戏可有效培养学生的学习兴趣，提升学习动机，进而提高学生的学习表现等学习行为。在游戏过程中，学生是积极的参与者和问题解决者，他们能自主地学习。在探索并完成游戏任务的过程中，学习的互动性和协作关系得以加强。
　　 药理学教学内容抽象复杂，，整体系统性差，导致学生学习动机水平较低，这使药理学教学过程中存在很多难点。常用于药理学教学的方法包括PBL法、CBL法、翻转课堂教学法等。然而，以上任何单独一种教学法都无法适用于全部课程教学，且新型教学法的教学设计与应用还有待完善。
　　 综上所述，针对职业教育和药理学教学中存在的难点，从学生都喜欢的游戏着手进行教学改革则可能行之有效。在医药类专业教学中，教育游戏已有一定的发展，这些游戏主要涉及对专业医务人员（包括外科医生、急救人员、药师、护士等）进行教学的领域。目前，国内外尚未有公开的为药理学理论或应用而设计的教育游戏。因此，尝试通过合适的教育游戏对药理学教学体系进行改革，既可推进药理学教学的信息化进程，又能提高教学质量，最终提高学习者的药学知识学习能力和药学服务综合素质。
　　 一、教学体系的建构目的
　　 建构药理学教学体系的目的主要包括：（1）设计并开发辅助药理学教学的手机教育游戏。将手机作为游戏载体，可以方便课前、课中、课后的教学实施，该手机教育游戏的设计与开发是本次研究中的核心内容。只有开发出适合药理学教学的手机游戏，才能更好地将教学与游戏相融合。（2）构建具有创新性的手游式教学体系。该教学体系应具有教学所需的完善且科学的教学顺序、教学过程、教学方法、教学内容、教学评价等，且应具有高度的可操作性，可供推广应用。
　　 二、手游式教学体系的概念
　　 广義上的手游是指运行于手机上的游戏软件，全称为手机游戏。手游在本研究中主要指以手机为媒介的教育游戏。手游式教学是课题组自主提出的动机体验模式的一种具体实施形式。该模式教学中围绕教学目标，采用手机教育游戏（以下简称“手游”）为教学手段，进行教学的设计和实施。本研究中将设计一款名为《小药师成长记》的手游，将部分教学资源和教学内容整合于手游的设计与开发，在药理学教学全过程中应用该手游配合教学的设计与实施。
　　 三、实践研究内容
　　 （一）药理学知识整合
　　 综合考虑游戏设计和药理学教学体系建立，应将药理学知识根据重点、难点进行重新解构与整合。主要根据教学原理、游戏开发原理进行合理排列和整理，整理后的知识点将在后续研究中嵌入手游的设计之中。
　　 （二）游戏设计与开发
　　 该阶段主要包含游戏策划、药理学知识点嵌入设计、游戏美工设计、游戏程序开发和游戏测试与调试共5个环节。
　　 1.游戏策划：包含编写游戏背景故事，制定游戏规则，设计游戏交互环节，计算游戏公式以及整个游戏世界的一切细节等。
　　 2.药理学知识点的嵌入设计：将知识点与案例进行有效结合，形成支线任务，作为配合教学、任务考核和课后拓展的重要资源。
　　 3.游戏美工设计：包含游戏背景、游戏角色、游戏主要场景、游戏道具等素材的设计与修改。
　　 4.游戏程序开发：使用橙光游戏制作平台进行程序编写。
　　 5.游戏测试与调试：游戏测试包含游戏世界的搭建测试、游戏世界事件的驱动测试和游戏世界的竞争与平衡测试。设计者将根据游戏测试中发现的游戏缺陷进行调试，以保证游戏的顺利进行。
　　 （三）建构手游式教学体系
　　 1.教学资源
　　 教学体系应具有合理的教学内容和教学资源的支撑，单靠一个游戏是无法完成教学的全过程的，因此合理进行教学资源的配置对建立健全教学体系至关重要。在课题组设计开发的游戏中，游戏主要用于提供案例教学、情景模拟和用药指导的教学，而药理学教学全程还需要很多环节的配合。首先，各药物作用机制很难通过游戏软件进行讲解，这就需要其他资源的辅助与配合，如微课、3D动画、教学视频等可直观、具体地讲解药理学机制，这些视频资源还可以随时观看，有助于学生随时探索和解决问题。其次，使用蓝墨云班课等移动课堂软件将教学资源上传，合理整合教学资源，既可方便学生课前课后随时学习，也可实现教学任务的及时下达与反馈。

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