作者：穆建宗 本文字数：2509
　　[摘           要]  通过对汽车保险与理赔课程当前课堂教学现状进行分析，总结案例教学法在该课程中应用的重要意义，并以此为基础探索其有效实施策略，研究在课程应用中教师所应注意的地方，以此提高汽车保险与理赔课程教学效果，推动教师对该课程的教育改革，以培养更多的专业人才。
　　[关    键   词]  案例教学法;汽车保险;应用策略
　　[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0136-02
　　 案例教学法是一个极为古老的教学方法，最早起源于古罗马时期，是由当时的启发式问答法逐渐演变而成，最终在美国哈佛大学得以兴起，流传至今，占据教学方法中的重要地位。案例教学法的使用不仅是为了对案例进行剖析，使学生通过对案例的理解提高其个人思考与知识能力，同时也是借助这种剖析式问答分析，使学生掌握其技能知识的基本原理，并将其与实际应用联系，对学生理论与实践的结合有重要意义，因此在进行汽车保险与理赔这一具有较强实践性特征课程的教学时往往会采取案例教学法。
　　 一、汽车保险与理赔课程现状分析
　　 （一）课程学习现状分析
　　 众所周知，作为一门理论性与实践性并存的课程，汽车保险与理赔课程的授课方式大多是按照传统教学模式进行，即以教师的讲和教材的看为主，这既导致教学课堂气氛较为沉闷，也造成学生对课本教材概念的误解，极易形成照本宣科的思维方式，且随着传统教学模式的进行，其对理论与实践的偏重较为明显，不仅使学生缺乏对实践能力的认知，同时也使其能力培养效果降低，影响学生课堂学习效率。据相关数据调查可知，在面对汽车保险与理赔课程时，将近半数调查总数的学生表示对该课程没有任何兴趣，而表示感兴趣却只占五分之一，这个数据既反映了当前学生对该课程的学习情况，也体现出在该课程的教学存在大量问题。
　　 （二）在校生需求现状分析
　　 尽管汽车保险与理赔课程是必修课之一，但在学生群体内，其对学生的吸引力严重不足。根据数据调查过程中的数据分析，可以得出在学生希望开设的课程中，有关音乐类的课程占主导位置，其次便是就业指导类课程，这既受学生个人兴趣的影响，也是学生对工作的需求体现，由此便可以看出，之所以大多数学生对该课程兴趣不足，主要是课程的教学方式存在问题，导致学生很难对课程教学产生兴趣，而且课程的实用性方面存在问题，使学生无法通过该类课程的学习得到对其就业有帮助的能力，这同样也说明在传统教学模式下，该课程严重偏离实践，与经济人才市场脱节，以至于影响学生对其的印象与判断。
　　 （三）教师课程改革现状分析
　　 随着社会文化的不断发展，教师逐渐意识到改革对教学发展的重要意义，也明白在进行汽车保险类课程教授时，传统的教师教授与教材讲解已无法满足当前人才市场对人才的要求，学生迫切需要对个人就业与工作有帮助的课程，为促进该课程的教学改革，教师采取对自身教学方式的改变，在进行理论教授的同时，尽可能提高学生专业意识与个人能力。另外，对于学生自身职业发展来说，实践能力是极为重要的，应当将理论结合于实践，并有意识地培养学生个人实践技术，以此为就业求职打下良好基础，符合学生职业能力培养的基本要求。而在汽车保险与理赔一课中，教师对该课程的教学改革主要体现在教学形式方法和教学模式的改革，从培养学生兴趣入手进行课程改革的尝试，这些都体现出当前该课程的教师改革现状。
　　 二、案例教学法对汽车保险与理赔课程的重要意义
　　 （一）增强学生对课程的个人认知
　　 案例教学法的使用既为学生提供了理论与实践结合的机会，同时也增强了学生对课程的认知，在传统教学模式下，该课程的教学往往受教师教学方式的影响，多数采取单一讲授模式，这种方式大大降低了學生对课程的个人理解与认识，使学生片面地认为该课程即理论学习课程，忽视其实践意义与价值。由于该课程既涉及汽车的配件与结构，同时也包括保险学与交通等行业相关法律法规，因此在对其进行教授时，光靠理论讲解是不够的，需要对实际案例进行讲解，，使学生在应对不同实际情况时能够有所依凭和经验，这也是该课程应用案例教学法的一大原因。
　　 （二）培养学生的个人专业能力
　　 理论的讲解往往是枯燥无味的，导致学生在课堂的积极性降低，对教师教授内容的思考也较为低下，而案例教学法的运用通过不同案件的对比分析，使课堂复杂多变，提高课堂的趣味性，且在对不同案例进行分析对比时，学生的思维将大幅度提升，思考能力也得到锻炼。与此同时，由于实际案例总是复杂的，因此学生在对其进行分析时需要利用所学知识与原理，并在逻辑分析的情况下归纳总结案例信息，以此得到判定结果，这也说明案例教学法的运用将加强学生对知识的理解，使其在运用理论原理的基础上对案例进行充分分析。
　　 （三）扩大学生对相关业务的了解
　　 大学生在校期间很难接触社会，学生在毕业求职时往往缺乏社会经验，导致其就业求职困难，而案例教学法的运用将通过提供不同实际案例，模拟案例发生情形，使学生能够在模拟社会的情况下提高自身社会经验，扩大其对专业业务的了解。此外，由于事故车理赔事件往往无法与教学进度相匹配，导致学生无法体验该类案件的处理，但案例教学法的使用将极大地增加学生对该类案件的模拟，以此提高其对索赔事件的处理经验，有利于毕业后的就业求职与该课程的课堂学习效率。

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