作者：邓娟娟 本文字数：2633
　　[摘           要]  高等职业教育国际化已经成为职业教育未来发展的必然趋势，在了解高等职业教育国际化基本内涵的基础上，对其中发展的问题进行了研究，最后提出了几点应对措施。从研究结果可知，现阶段高等职业教育国际化已经蓬勃开展，但是各地区在发展中依然面临着一些问题，所以需要作出调整。
　　[关    键   词]  高等职业教育;教育国际化;发展认知
　　[中图分类号]  G710                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0184-02
　　 在我国“一带一路”大发展背景下，高等职业教育体系也需要作出相应的调整，同时根据我国《教育现代化2035》的相关内容，职业教育国际化建设已经成为不可避免的发展趋势。所以在这种大环境下，高等职业教育必须要把握发展契机，寻找发展的突破口，这对于促进自身国际化发展具有重要意义。
　　 一、高等职业教育国际化的基本内涵
　　 现阶段高等职业教育的国际化建设已经成为其中的发展必然趋势，就我国相关地区的实践经验可知，高等职业教育国际化的发展已经表现出以下几方面的特征：（1）高等职业院校与国际企业、国际教育机构之间的合作，通过将国际上的先进教育理念与国际化交流成果纳入自身的教育环节中，促使高等职业院校变革教育模式与教育思路。（2）我国“一带一路”倡议是在经济全球化基础上提出的，并适应了这一发展趋势，各个主权国家在高级技术的研究、应用、发展等方面存在相互借鉴、相互交流的过程，通过高等职业教育国际化，能够进一步优化劳动力资源的全球分布，有助于提高整体生产水平[1]。
　　 有学者研究认为，高等职业教育国际化期间，需要充分了解高等职业教育的类型属性及其实施路径。教育国际化不仅有高职教育资源的跨国流动，而且其核心思想是培养高质量的技术性人才。所以在实施阶段，高等职业教育的国际化建设需要实现教育理念国际化、课程设置国际化、师资力量国际化、交往能力国际化等，这样才能培养出理想的人才。
　　 二、我国高等职业教育国际化的发展现状
　　 从整体发展情况来看，我国高等职业教育国际化已经在各地区蓬勃开展，我国的高等职业教育已经走过了三十余年的发展历程，现在已经进入“质量提升”的关键时期，并且随着我国综合国力的提升、国际影响力的增大，职业教育已经初步具备在国际舞台上展示自己的能力。根据我国《2017年高等职业教育质量年报》的相关内容，对各地区高等职业院校国际影响力进行了详细研究，其中山东、江苏、广东等地区的高职院校国际影响力位于前列;从2016年—2018年，我国有近200所高职院校接受了全日制的境外留学生，留学生总体规模近万人;同时各地区的高等职业院校在教育模式上，也积极尝试与国外办学机构的合作交流，，通过文化体验、境外拓展等方法协同开展技术人才培训功能，进一步提高了学生跨文化交流的整体水平。
　　 因此可以认为，现阶段我国高等职业教育国际化已经取得了一定成绩，但是其中依然存在一系列的问题，主要表现为：
　　 （一）国际化活动的形式单一且层次较低
　　 我国相关高校虽然已经认识到国际化教育的重要性，但是所开展的国际化交流活动整体层次较低，所采用的交流形式主要以师生培训、游学与相互考察等，整体形式较为单一;从实践来看，高职院校的国际化交流活动平均时间为7～15天，很少有三个月甚至更长时间的国际化交流活动[2]。受这一情况影响，国际化交流活动难以最大程度上确保师生交流效果，且整体交流层次较低，无法全面提高师生的综合素质。同时，一些高等职业院校在国际化交流期间，所确定的交流教师仅限于相关专业的骨干教师以及优秀学生，国际化交流的受益面狭窄，难以实现全面覆盖。
　　 （二）国际化师资队伍建设有待加强
　　 现阶段我国高等职业院校积极实施“走出去”的发展战略，并将重点放在“一带一路”沿线国家，在这个过程中，选择具有国际视野与国际水平的教师则显得尤为重要，而这也是影响各地区职业院校国际化建设的主要原因。就目前而言，我国的高职院校难以吸引拥有国外背景或者国际化水平的教授、博士等，对本院校的教师进行培养与再教育则是解决国际化师资队伍建设的有效途径。但是一些优秀教师虽然获得了国际化交流的机会，然而受外语水平有限等因素影响，难以吸收国外先进的教育理念。
　　 三、高等职业教育国际化发展的思路与对策
　　 （一）提高国际化认识，构建全面的国际化人才培養计划
　　 针对目前高职院校国际化活动形式单一且层次性较低的问题，需要深化相关人员对国际化问题的理解，目前我国亟须培养一批精通外语且具有高水平专业技能与国际视野的人才，使高等职业院校在国际化竞争与交流中占据先机。所以未来工作中需要构建全面的国际化的人才培养计划，这应该成为未来工作的重点内容。
　　 在实施阶段，相关人员需要进一步了解高职院校国际化人才培养目标及其培养模式，在结合国际知名院校教育方法、教育特征的基础上，对本院校的课程教育体系进行全面的设计、开发，以适应未来高等职业院校的人才教育要求。在课程体系上，高等职业教育院校首先要认识到自身在教育中存在的短板，在对基础课程教育模式进行重构的基础上，实现合理的课程配置，以适应未来国际化发展要求[3]。
　　 推进国际化过程中要将高职院校的国际化目标与理念传输到每个师生甚至管理层领导的心中，以深化其对国际化建设的认知，这样才能为未来国际化教育的开展奠定基础。所有高职院校需要进一步凸显教育过程中的国际化特征，以培养国际化人才为目标，让广大教师明白高职教育“怎么做”，促使师生的教育（受教育）行为可以符合国际化标准，最终为复合型人才培训奠定基础。

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性