作者：董莉娟 本文字数：2583
　　[摘           要]  对现代学徒制背景下护生的职业认同感的调查研究结果显示，现代学徒制班护生职业认同感得分为（65.1±13.1）;影响护生对护士职业认同感的因素有兴趣爱好和学习成绩水平。与普通培养方式相比，现代学徒制在提升护生职业认同感上具有很大优势。
　　[关    键   词]  现代学徒制;护生;职业认同感
　　[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0188-02
　　 一、前言
　　 近年来，我国医患关系日益紧张，医务人员的正常工作秩序、甚至生命安全受到严重影响，这导致护理人员的职业认同感发生改变。护士的职业认同感指护士在长期从事护理工作时对护理工作产生的正向积极的态度、想法和情感，从而愿意更好地完成工作[1]。护生职业认同是指护生在学校和医院学习中逐渐形成的对即将从事的护理行业的认识和理解程度[2]。虽然护生们并未长期从事临床护理工作，但护士与护生均在从事或者学习护理专业的过程中产生了对护理专业的看法和情感。以往研究表明，影响护生职业认同感的因素主要有性别、是否为独生子女、家庭收入、入学形式、学历等[1，3]。有研究发现，在刚进入临床实习阶段，职业认同水平受护生个人因素影响较大，在校期间的针对性引导可以帮助护生提高对护理行业的认识，形成较好的职业情感[4]。
　　 现代学徒制是以技能培养为核心目标、重构传统人才培养方案、创新实施“1+1+1”一体化育人的现代职业教育人才培养模式。近期，教育部职业教育与成人教育司发布《职业教育与继续教育2019年工作要点》中提出，要总结现代学徒制试点经验，全面推广现代学徒制。我校为全国第二批现代学徒制试点单位，护理学院与某医院共建成立了护理专业现代学徒制班。学生第一年在学校学习理论知识，打好理论基础;第二年离开学校，在合作医院进行“理论+临床实践”的学习，要求上午是理论教学，下午在医院科室临床实践，通过形象生动的“床旁教学”使学生充分理解学习内容，更早接触到医院文化与管理模式;第三年，学生在医院进行顶岗实习，，以专业技能培训及考取护士执业资格证书为目标，在不同科室进行轮岗实习，培养职业能力，适应工作岗位，提高综合素质。
　　 本文旨在通过对现代学徒制班护生的职业认同感的现状调查来分析现代学徒制培养模式对护生职业认同感的影响。
　　 二、研究方法
　　 （一）研究对象
　　 本研究采用方便取样法，选取了本校现代学徒制班两个年级、两个班级，共71名学生。
　　 （二）研究工具
　　 1.自编一般情况调查问卷：包括护生的性别、年级、家庭收入，是否为独生子女，是否为学生干部，是否参加社团、兼职等。
　　 2.护生职业认同感问卷：采用由郝玉芳编制的符合我国国情的护生职业认同问卷。该问卷包含个人、人际间、社会历史三个维度，将职业认同划分为“职业自我概念”“社会比较与自我反思”“社会说服”“职业选择的自主性”“留职获益与离职风险”5个因子。采用Likert5级评分法，“很符合”“较符合”“介于之间”“较不符合”“很不符合”依次得分为：5分、4分、3分、2分和1分。該问卷共17个问题，反向题计分题1个（第12题），满分85分，得分越高，代表护生的职业认同感越高。本次研究中，该量表Cronbach’s α系数为0.95。
　　 （三）调查方法
　　 采用线上问卷星的调研方式来搜集调查数据。研究者统一对两个班的班长进行线上培训，之后由她们负责指导同学们在手机上完成答题。
　　 （四）数据分析
　　 调查数据由双人录入SPSS22.0软件中，且进行统计分析，包括描述性统计、t检验、方差分析（检验水准：P 相关阅读：

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