摘 要：新课程改革作为我国教育改革发展中的重要内容，对教育改革的发展方向有很重要的指引作用。高中信息技术要求学生具有一定的综合实践能力。随着新课程改革的不断深化，很多地区的高中已经开设了信息技术课程，夯实了高中生的信息技术知识基础，为我国培养更多的信息技术人才。而现如今很多高中在开展信息技术课程的过程中，仍然存在一些教学问题，所设课程的时间也具有一定的局限性，所以教学质量不够高。以下内容叙述了高中信息技术课程中存在的教学问题，并提出了相关的教学策略。
　　 关键词：新课改;高中;信息技术教学;问题;对策
　　 我国科技的稳步提升也加大了对信息技术人才的需求，同时在新课改下，很多高中都已经将信息技术设置为必学的课程。信息技术课程不仅能够广泛开阔学生的学习视野，进一步增加学生的知识储备，还能让学生的动手实践能力和综合水平得到提升。但是，我国高校目前的信息技术课程的教学质量不够高，在新课改的背景下仍然存在一些教学问题，应当针对这些问题研究解决对策。
　　 一、新课改下高中信息技术教学中存在的问题
　　 1.学校对于信息技术课程不够重视
　　 新课改下，让信息技术这一课程在社会上广受关注，然而从统计中显示，很多高中对这一课程仍不够重视，有的高中开设信息技术课程的目的仅仅是为了满足教育改革的要求，没有针对这一课程展开专门化的研究和实践，而且信息技术尚未成为高考必考科目[1]。况且高中阶段的学习时间非常紧张，因此很多高中减少了信息技术的课时，这样严重限制了学生学习信息技术的时间，甚至降低了学生的学习兴趣，消磨了教师的教学积极性。
　　 2.教师的教学方式过于单一，缺乏实践性
　　 教师的教学方式对于课堂教学来说非常重要，而在学习过程中必不可少的就是学习实践。但是在新课改下，很多高中虽然认识到了信息技术课程的重要性，但是还未为学生提供适宜的学习信息技术和进行实践的环境，也没有要求教师进行培训和学习，致使教师在教学方式上存在缺漏，缺少创新的观念。而高中阶段的学生学习思维偏向于被动接受，如果教师在教学中仅靠口头论述教材而不开展课堂实践，就会大大降低学生学习信息技术的积极性，从而影响学习质量。
　　 3.教学内容不够新颖
　　 随着教育改革的逐步发展，很多高校已经按照新课改的标准更新了信息技术课程所应用的教材，但是很多教师因为对新教材不够熟悉，研究得也不顾透彻，授课时应用的教学内容过于传统[2]。如果教师对于教学内容没有严格的定位，或者不结合新课改来更新自己的教学内容，就会致使学生出现诸多学习问题。这样的话不仅没有达到教育改革的要求，还限制了学生学习信息技术的效率，学生的学习内容不够创新，也会影响到他们在未来社会中的发展。
　　 二、解决新课改下高中信息技术教学中所存在问题的相关对策
　　 1.高校加强对于信息技术课程的重视程度
　　 因为学习的两大主体是学生和老师，所以高中学校在更新学校的教学资源和设备的同时，也要提高学生和教师对于信息技术课程的重视度和参与度，增加信息技术这一课程的课时，并设置严格的教学考核。教授信息技术的教师也应该合理安排自己的教学时间和教学方式等关键环节，，以提高学生的学习兴趣和培养学生的综合信息技术能力为目的。
　　 2.教师优化教学方式，培养学生的实践能力
　　 新课改下，不仅创新了信息技术的学习内容，还从一定程度上改变了这一课程的学习方式。传统的信息技术教学方式大多为单一的口头叙述，教师只是对教材上的内容照抄照搬，没有加以创新来传授给学生，很多学生学习信息技术的兴趣不高。因此，高中和教师应该合力共同解决这一问题，高中为学生提供优质的学习资源和实践环境，教师根据新课改的要求更新自己的教学方式，通过新颖的教学模式来引领学生学习信息技术，增加学生的实践操作次数，从而锻炼并提高学生的实践能力。因为信息技术具有很高的实践操作性，所以这样可以提高教学质量，延伸学生的信息技术思维[3]，例如在教师在教授“PS”时，不仅要结合实际材料和图片来向学生讲述教材内容，还应该要求學生进行PS的实践操作，给学生布置一项PS作业，或者进行相关的考核，从而增强学生的实践能力。
　　 3.教师按照新课改要求创新自己的教学内容
　　 教学内容对于教学质量起着关键作用，所以教师要结合新课改来更新自己的教学内容，合理定位教学内容的方向，保证所学内容能够对提高学生的信息技术能力起到实际性作用。例如，在学习“表格数据处理”时，教师所讲述的内容不仅要包括表格数据处理的理论知识和操作方法，还应该在教学内容中结合实际生活，可以让学生借助Excel工具来统计并处理一些数据，帮助学生创设一个操作情境来进行自我实践。教师优化自己的教学内容，满足新课改的发展要求，让信息技术这一门课程在学生心目中变得更加形象化。
　　 由此可见，新课改的教育背景对于高中信息技术课程来说是一次高效的发展机会，高中应该及时加强对于信息技术的重视程度，教师也应该掌握在新课改背景下信息技术这一课程所创新的地方。加强对学生的实践教学，学校为学生设置适宜的实践环境，让学生能够准确掌握所学的信息知识，并提升自己的信息技术综合水平，从而满足科技时代的发展要求，为我国培养出更多的优秀信息技术人才。
　　 参考文献：
　　 [1]徐海珍.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策研究[J].通讯世界，2017（24）：359.
　　 [2]陈绵慧.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].新课程学习，2015（2）：179.
　　 [3]冯萍.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].新课程导学，2016（11）：40.
　　 作者简介：刘霄，汉族，男，本科，一级教师，高中信息技术教学，甘肃省白银市人，甘肃省白银市会宁县第五中学。

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