摘 要：在大力推进和落实素质教育理念的过程中，打造高效课堂，，提升教学质量已经成为诸多教育工作者的追求目标，旨在不断提高学生的学科素养，辅助他们获得全面发展的能力和品质，从而进一步实现人文教育的目标，推动我国教育事业的长足进步。鉴于此，高中地理教师需要积极响应教学改革的号召，在组织课堂教学活动时有意识地优化教学结构、创新教学方法，致力于调动学生的学习兴趣，最终在师生的有效配合中构建高效的地理课堂。
　　 关键词：新课程;高中地理;高效课堂
　　 高中地理是素质教育体系中的重要组成部分，主要包括自然地理和人文地理两大模块，具有很强的实用性。高中地理教师在从事日常教学工作时，应当以教材为依托，不断改良和优化个人的教学模式，同时结合学生的特点创新授课形式和内容，从而有效提高学生的学习和探究兴趣，并引导他们将各种理论内容转化为更易于理解的知识，由此进一步增强教学的实效性，有助于促进高效课堂的建立和发展，最终不断增强学生的学科综合素养。
　　 一、渗透趣味教学理念，打造高效课堂
　　 高中地理教师在课堂中组织教学活动时，可以结合新时期的教育思想来渗透趣味教学理念，以便进一步优化学科教学的流程，使学生在探究知识内涵的过程中收获积极的情感体验，进而更加主动、自觉地去完成各种学习任务，有利于切实提高教学的实效性。如，地理教师可以根据高中学生的兴趣爱好来优化教学的形式和内容，将其喜欢的动漫、电影等元素与课本知识结合起来，或是在课堂中有意识地为学生播放一些地理纪录片，由此使其以自己感兴趣的方式来获取知识，从而在趣味性学习氛围中不断增强学生的学习效果，促进高效课堂的建立。
　　 二、创新课堂教学方法，增强授课效果
　　 1.开展自主、探究、合作活动，提高教学效率
　　 在地理课上，高中教师可以通过组织自主、探究、合作活动来对学生的学习能力和灵活思维进行训练和强化，以便促使他们掌握更加科学的学习方法和探究技巧，进而与教师共同配合提高课堂教学的效率。例如，地理老师可以运用翻转课堂模式来指导学生在课下自主学习新课，同时记录学习收获和困惑，然后在课堂中要求学生以小组合作的方式分享各自的观点和看法，同时针对一些具有差异的问题展开讨论和分析，以便使其在此期间交流各自的学习心得、分享优质的学习方法和经验，从而不断挖掘其思维潜力、完善其自主学习和探究能力，构建高效课堂。
　　 2.创设生动、直观的教学情境，提升教学实效
　　 高中地理教师在课堂中还可以借助创设情境教学法来指导学生学习，以此将各种比较抽象的地理知识转化为生动、直观的事物，便于学生理解和吸收，进而不断提高教学成效。比如，地理老师可以结合本学科的特点在课堂中运用信息技术设计图片教学情境，然后配合教材中的相关理论为学生讲述其代表的具体含义，或是借助视频情境为学生讲解地质地貌的构成以及大气运动的形式等，由此将一些宏观的场景具象化，辅助学生对所学内容产生更加深刻的印象，继而不断提高课堂教学的有效性。
　　 3.设计具有层次性的教学任务，兼顾全体学生
　　 高中地理教师在设计教学方案时，也需要考虑本班学生的实际水平，在分层理念的引导下为学生布置难易不同的任务，以便促使他们在具有针对性和目标性的学习活动中不断提高个人的学习效率和质量。如，地理教师可以立足全局为班内学生划分层次，然后结合具体的教学内容来设计任务，用以在课堂中引导学生展开分层探究，进而不断增强他们的学习效果，使每个人都能学有所得，进而从整体上提高教学的成效，辅助建立高效课堂。
　　 4.通过组织各种拓展教学活动，丰富教学内容
　　 地理教师在课堂中也可以通过组织各种拓展教学活动来丰富教学内容，一方面可以让学生积累更多学科知识，不断提升其文化素养，另一方面也可以不断拓宽学生获取知识的渠道，在完善其知识结构的同时促进他们的全面发展。教师可以结合历年高考试卷中的优质问题来实施拓展教学活动，让学生在现有的基础上进行练习和强化，并初步了解高考地理的考查形式和方向;教师也可以让学生联系实际生活中的各种自然現象进行思考，运用所学知识进行解释和分析，由此不断巩固其地理基础，促使他们在丰富的学习内容中不断拓宽个人的知识面，构建高效课堂。
　　 5.借助教学评价平台，提高教学成效
　　 高中地理教师还需要把握课堂教学评价的时机对学生的学习态度、学习方法进行指导，同时在评语中点明他们的优势和缺陷，以便促使其更加有针对性地改进自我、完善自我，进而不断增强他们的学习和探究能力，进一步提高教学成效。
　　 基于现代教育教学的改革趋势，高中地理教师必须加强专业化学习，从而不断强化自身的教学管理水平，在课堂中给予学生更加有效的引导和教育，促使他们积累丰富的知识、形成良好的能力，进而顺利完成教书和育人的目标，不断凸显课堂教学的有效性。此外，地理教师也要根据实际教学反馈情况及时调整授课思路和讲课方法，确保学生在课堂中真正学有所得，同时掌握更加科学、有效的学习技巧，以便使他们在高效课堂中构建完善的知识体系。
　　 参考文献：
　　 [1]陈道鹏.新课程背景下高中地理高效课堂教学之我见[J].学周刊·教学研究，2016（15）：63-64.
　　 [2]李寒艳.如何构建高效地理课堂[N].发展导报，2017.
　　 [3]徐天国.高效地理课堂打造策略之我见[J].中学地理教学参考，2018（19）.
　　 作者简介：刘旭东（1986—），男，中学二级教师，高中地理，甘肃省定西市人，甘肃省定西市岷县第三中学。

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